Особливості застосування когнітивних операцій у процесі музейно-педагогічної діяльності

Abstract

Автори статті розкривають різні аспекти когнітивної діяльності у просторі музею. Вони акцентують увагу на особливостях формування когнітивних операцій у процесі музейно-педагогічної діяльності та виходять з того, що музейний простір є оптимальним місцем, де можна проектувати, визначати й формулювати різні проблемні завдання для учнів. У статті наголошено, що початковим етапом мислення є виникнення проблемної ситуації, яка може розкрити інтелектуальні можливості дитини. У статті проаналізовано рівні мисленнєвої діяльності та різні когнітивні операції мислення, які автори адаптують до музейного простору та позашкільного закладу освіти, наголошено, що когнітивна діяльність безпосередньо пов’язана із креативною діяльністю; наведено приклади застосування стратегій мислення у просторі музею.