Особливості реальної практики формування професійної позиції майбутнього вчителя

Літовка, О. П.

dc.contributor.author	Літовка, О. П.
dc.date.accessioned	2016-05-10T16:38:27Z
dc.date.available	2016-05-10T16:38:27Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.other	371.134
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/670
dc.description	Особливості реальної практики формування професійної позиції майбутнього вчителя / О. П. Літовка // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : наук. журн. Сумського держ. пед. ун-ту імені А. С. Макаренка. – 2015. – № 1(45). – С. 313 – 321.	uk_UA
dc.description.abstract	У статті обґрунтовується актуальність формування професійної позиції майбутнього вчителя в процесі фахової підготовки у педагогічному коледжі в умовах інтеграції України у Європейський освітній простір. Акцентується увага на особливостях особистісно-орієнтованої освітньої парадигми та на Болонському процесі, як на основних освітніх орієнтирах сьогодення. Характеризується вплив фахової підготовки педагогічного коледжу на позицію майбутнього фахівця. Аналізується зміст програм з головних профілюючих навчальних дисциплін і програм з різних видів педагогічної практики. Виокремлюється потенціал локальних тематичних блоків предметів психолого-педагогічного циклу, спрямований на розкриття різних підходів до змісту і значення професійної позиції в структурі професіоналізму майбутнього вчителя. Розглядаються результати діагностики рівнів сформованості когнітивного, мотиваційно-смислового і поведінкового критеріїв педагогічної позиції студентів.	uk_UA
dc.language.iso	other	uk_UA
dc.subject	позиція	uk_UA
dc.subject	професійна підготовка	uk_UA
dc.subject	професійна діяльність	uk_UA
dc.subject	педагогіка	uk_UA
dc.subject	педагогічна діяльність	uk_UA
dc.title	Особливості реальної практики формування професійної позиції майбутнього вчителя	uk_UA
dc.type	Article	uk_UA