Критерії, показники та рівні сформованості професійної компетентності майбутнього вчителя початкової школи

Дудник, О.М.

dc.contributor.author	Дудник, О.М.
dc.date.accessioned	2020-02-10T07:41:54Z
dc.date.available	2020-02-10T07:41:54Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/4872
dc.description	Дудник О.М. Критерії, показники та рівні сформованості професійної компетентності майбутнього вчителя початкової школи / О.М.Дудник // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка : Педагогічні науки. - 2018. - №6 (320) червень. - С. 110 - 115	uk_UA
dc.description.abstract	У статті представлено мету експериментального дослідження та розкрито основні завдання її досягнення. Подано поетапну програму проведення експерименту та висвітлено зміст роботи на кожному з них. Відповідно до мотиваційно-ціннісного, когнітивного, операційно- діяльнісного та рефлексивного компонентів професійної компетентності майбутнього вчителя початкової школи визначено їх критерії та показники. Надано змістовно-якісну характеристику рівнів сформованості професійної компетентності майбутнього вчителя початкової школи в межах кожного критерію.	uk_UA
dc.language.iso	other	uk_UA
dc.subject	критерії	uk_UA
dc.subject	показник	uk_UA
dc.subject	рівень сформованості професійної компетентності	uk_UA
dc.subject	майбутній вчитель початкової школи	uk_UA
dc.title	Критерії, показники та рівні сформованості професійної компетентності майбутнього вчителя початкової школи	uk_UA
dc.type	Article	uk_UA