Профілактика віктимної поведінки дітей з легкими інтелектуальними порушеннями в умовах інклюзивної форми навчання

Коваленко, В.Є.

dc.contributor.author	Коваленко, В.Є.
dc.date.accessioned	2019-12-02T09:34:16Z
dc.date.available	2019-12-02T09:34:16Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/4357
dc.description	Коваленко В.Є. Профілактика віктимної поведінки дітей з легкими інтелектуальними порушеннями в умовах інклюзивної форми навчання /В.Є. Коваленко // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка : Педагогічні науки. - 2019. - №1 (324) березень. - Ч. 2. - С. 302-310	uk_UA
dc.description.abstract	У статті розглядається проблема профілактики віктимної поведінки в учнів з незворотними легкими інтелектуальними порушеннями в умовах інклюзивного навчання. Розкрито фактори, що детермінують виникнення віктимної поведінки, розглянуто види діяльності команди психолого-педагогічного супроводу дитини в аспекті профілактики віктимної поведінки дітей з інтелектуальною недостатністю. Зазначено, що профілактику віктимної поведінки дітей з незворотними інтелектуальними порушеннями необхідно здійснювати комплексно, зокрема: 1) формувати систему знань про соціально-нормативну поведінку; 2) виховувати звички соціально-нормативної поведінки в спілкуванні зі знайомими та незнайомими людьми; 3) розвивати культурні інтереси, захоплення, проведення дозвілля в колі однолітків.	uk_UA
dc.description.sponsorship	The article describes the problem of the prevention of victimial behavior of pupils with irreversible light intellectual disabilities in the context of inclusive education. The factors that contribute to the emergence of victimization behavior are revealed, the types of activities of the team of psychological and pedagogical support of the child in the aspect of the prevention of victimization behavior of children with intellectual disability are considered. It was noted that the psychological and pedagogical support of inclusive education of children with intellectual disabilities involves the adaptation of the social component of an inclusive educational environment and provides for the prevention of the state of frustration, the avoidance of situations of frustration in the educational process; the development of children the correct understanding of the difficulties; great attention should be paid to fostering endurance and self-control.It was noted that the prevention of victimization behavior of children with irreversible intellectual disabilities must be carried out comprehensively, in particular: 1) to form a system of knowledge about socially normative behavior, which will reduce the likelihood of criminally dangerous situations;2) to cultivate the habits of social and regulatory behavior in dealing with friends and strangers; 3) to develop cultural interests, hobbies, to spend leisure time among peers.	uk_UA
dc.language.iso	other	uk_UA
dc.publisher	ДЗ "ЛНУ імені Тараса Шевченка"	uk_UA
dc.subject	віктимна поведінка	uk_UA
dc.subject	інтелектуальні порушення	uk_UA
dc.subject	інклюзивне навчання	uk_UA
dc.title	Профілактика віктимної поведінки дітей з легкими інтелектуальними порушеннями в умовах інклюзивної форми навчання	uk_UA
dc.title.alternative	Prevention of victimization behavior of children with mild intellectual disabilities in conditions of inclusive education	uk_UA
dc.type	Article	uk_UA