Abstract:
У даній статті зроблено понятійно-категоріального аналіз досліджуваної проблеми, також окреслено можливості діагностики емоційно-психологічного стану вчителів-практиків з метою визначення наявністості / відсутністі у них професійного вигорання.
З’ясовано, що у сучасній науковій літературі існую декілька дефініцій синдрому професійного вигорання, концептуально його розуміють як захисну поведінку, спрямовану на уникнення або зменшення витрат на емоції. Встановлено та схарактеризовано етапи (стадії) профвигорання. Зроблено перелік діагностичних методик, що дають повну картину професійного благополуччя вчителя.
