Сутність професійної компетентності педагогічного працівника закладу освіти в сучасному освітньому просторі

Abstract

У статті проаналізовано основні підходи до визначення сутності професійної компетентності педагога закладу освіти в сучасному освітньому просторі на базі дослідження наукових праць. Проаналізовано висновки сучасних дослідників щодо змісту і сутності професійної компетентності педагога та створено контентаналіз поняття «професійна компетентність». Узагальнено результати теоретико-методологічного аналізу змісту та поняття «професійна компетентність педагога», виокремлено низку його сутнісних характеристик, які розкривають як внутрішню природу цього феномена, так і його прояви у професійній діяльності. Зазначено, що формування професійної компетентності педагога є складним і тривалим процесом, який залежить від багатьох чинників: рівня базової педагогічної освіти; досвіду практичної діяльності; участі в системі післядипломної освіти та підвищення кваліфікації; наявності мотивації до саморозвитку; внутрішньої потреби в рефлексії; підтримки з боку педагогічного колективу та адміністрації закладу. Встановлено, що професійна компетентність педагога відображає не лише наявність у нього певних знань, умінь і навичок, а й здатність ефективно формувати, проявляти та застосовувати їх у практичній діяльності. Наголошується, що професійна компетентність передбачає оволодіння професійними компетенціями, які є засобом реалізації особистісних смислів і цінностей педагога. Зазначається, що професійна компетентність педагога характеризує його готовність і здатність до постійного саморозвитку та самоосвіти в умовах безперервних суспільних, культурних і технологічних змін.