Акмеограма як метод прогнозування та реконструкції індивідуальної траєкторії розвитку професіоналізму педагогічного працівника

Abstract

У статті визначено сутність і зміст акмеограми в контексті прогнозування та ре- конструкції індивідуальної траєкторії розвитку професіоналізму педагогічного працівника. Сутність акмеограми розкрито з позицій її розгляду як: методологічної категорії педагогічної акмеології; як інструментально-практичного методу акмеології; індивідуальної траєкторії сходження фахівця до вершин професіоналізму; акме-маршруту продуктивності професійної діяльності; технологічної основи позитивно-гармонійної Я-концепції фахівця; інструменту підвищення його професіоналізму; засобу самоконтролю професійного розвитку. Окреслено різницю між акмеограмою, персонограмою і професіограмою. Звернено увагу, що в акмеограмі зазначаються види професійної діяльності та якості особистості, що сприяють не тільки отриманню соціально необхідного ре- зультату, але й забезпечують поступальний розвиток, професійне вдосконалення і просування до високих рівнів професіоналізму; що амеограма складається на основі самопізнання і саморозкриття внутрішнього потенціалу педагогічного працівника з метою підвищення його професіоналізму Зазначено, що за змістом акмеограма є індивідуальним зрізом потенційного в суб’єкті праці, його можливостей, перспектив; оцінкою компенсованих і некомпенсованих властивостей та може відрізнятися за цілями, характером і динамікою траєкторії, рівнями професіоналізму, включаючи майстерність, креативність, інноваційність, саморозвиток, самовдосконалення тощо.