Соціально-психологічний супровід дитячо-батьківських взаємин під час дистанційного навчання в закладах загальної середньої освіти в умовах війни

Abstract

У статті обґрунтовано актуальність проблеми психолого-педагогічного су- проводу сімей з урахуванням сучасних реалій та викликів часу (дистанційне навчання в умовах війни). Визначено можливості дистанційного супроводу дитячо- батьківських відносин та роль шкільного психолога. Наведено висновки щодо результатів вивчення теоретичних підходів у питаннях надання психолого-педагогічної допомоги дітям, батькам та педагогам. Визначено основні проблеми у сімейних та дитячо-батьківських відносинах в умовах війни. Проаналізовано чинники, що істотно загострюють дитячо-батьківські взаємини. Проведено пілотажне дослідження у формі опитування (через google форми) у 7, 9, 10 класах (у вибірці брали участь батьки та учні ЗОШ Слов’ян- ського району Донецької області). З’ясовані види та обсяги дитячо-батьківської комунікації в позаурочний час. Доведено необхідність системного психолого-педагогічного супроводу та створення таких умов взаємодії учасників освітнього процесу: формування постійного, двостороннього інформаційного контакту між учасниками взаємодії; систематичне й цілеспрямоване включення в спільну діяльність всіх суб’єктів освітнього процесу; формування позитивного ставлення до взаємодії учасників на тлі сприятливого емоційного самопочуття.