Формування толерантності як професійної якості майбутнього вчителя

Abstract

Формування особистості майбутнього вчителя починається у закладі вищої освіти, де формуються його професійно значущі якості, інтереси, творчі здібності, цінності, зростає загальний рівень культури. У запропонованій статті автор наголошує, що в умовах професійної освіти формується толерантність майбутніх учителів, яка є найважливішою метою професійної підготовки. Здійснено аналіз змісту поняття «толерантність»; визначено типи толерантності, які властиві майбутнім учителям; представлено три найважливіших підходи до формування толе- рантності майбутніх учителів. Розроблення питання толерантності ведеться протягом досить тривалого проміжку часу, але досі не розроблено такого поняття толерантності, яке б повністю охоплювало всі складники цієї якості та підходило до кожного аспекту життєдіяльності. Таким чином, проблему толерантності не можна вважати рівною мірою вивченою в теоретичному, експериментальному та прикладному відношенні. Не можна позначити толерантність деякою однією формулою. Це мистецтво, майстерність, уміння, талант. Деякі люди володіють цим від природи, інші – навчаються цьому. А треті так ніколи цього і не досягають. Щоб стати толерантною особою, недостатньо мати талант від природи. Його необхідно розвивати, звертаючи при цьому увагу на характерні риси, які властиві поняттю «толерантність». Насамперед, необхідно відзначити, толерантна людина приязно ставиться до людей. Найкращі вчителі завжди піклуються та опікуються своїми учнями. Постійне самовдосконалення – це вірний шлях до успіху в педагогічній галузі. Також зазначено, що основними складовими компонентами толерантності є: прийняття, визнання, розуміння, уява, знання, талант, рішучість та ін. Їх можна та потрібно розвивати в собі навчанням i практикою. Постійний розвиток цих складників якнайкраще відобразиться на процесі формування толерантності.