Составляющие профессиональной позиции будущего учителя

Литовка, Е. П.

dc.contributor.author	Литовка, Е. П.
dc.date.accessioned	2016-05-06T18:40:11Z
dc.date.available	2016-05-06T18:40:11Z
dc.date.issued	2014
dc.identifier.other	371.134
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/659
dc.description	Составляющие профессиональной позиции будущего учителя / Е. П. Литовка // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики : науч.-практ. журн. (Гуманитарные науки). – 2014. – № 11– 12. – С. 40 – 44.	uk_UA
dc.description.abstract	В статье обосновывается структура профессиональной позиции будущего учителя на основе анализа различных научных подходов к определению содержания педагогической позиции. Доказывается необходимость выделения компонентов профессиональной позиции будущего учителя с опорой на положения о структуре личности. Характеризуются виды профессионально-педагогических знаний, ценностей, мотивов, установок, субъектных свойств и личностных качеств, адекватных когнитивному, эмоционально-личностному и деятельностно-практическому потенциалам профессионально-педагогической позиции и определяющих готовность студента к педагогической деятельности. Подчеркивается значимость рефлексии как фундаментальной основы эффективного выполнения будущим учителем педагогической деятельности и успешности педагогической позиции, реализуемой в ней.	uk_UA
dc.language.iso	other	uk_UA
dc.subject	педагогіка	uk_UA
dc.subject	мотивація	uk_UA
dc.subject	цінності	uk_UA
dc.subject	педагогічна діяльність	uk_UA
dc.subject	професійна діяльність	uk_UA
dc.subject	професійна підготовка	uk_UA
dc.subject	позиція	uk_UA
dc.title	Составляющие профессиональной позиции будущего учителя	uk_UA
dc.type	Article	uk_UA