Дидактична наочність як засіб навчання зв'язного мовлення в молодшому дошкільному віці

Гречишкіна, І. А.

DSpace Home
→
Навчально-науковий інститут педагогіки і психології
→
Статті
→
View Item

dc.contributor.author	Гречишкіна, І. А.
dc.date.accessioned	2018-09-24T21:16:32Z
dc.date.available	2018-09-24T21:16:32Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.other	УДК 373.2.016:81-028.31
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/2932
dc.description	Гречишкіна І. А. Дидактична наочність як засіб навчання зв'язного мовлення в молодшому дошкільному віці / І. А. Гречишкіна // Педагогічні науки : Збірник наук. праць. - Херсон, 2017. - Вип. LXXIX. Т. 1. - С. 63-68.	uk_UA
dc.description.abstract	У поданій статті розглядається наочність, як найважливіший засіб навчання в дошкільному закладі, що давно одержав загальне визнання в педагогічній теорії і практиці. Проаналізовано різні види дидактичної наочності, яку використовують в дошкільному освітньому закладі: це схеми-моделі, інтелектуальні карти, опорні схеми, сюжетні картинки тощо. Проаналізовано відгуки вихователів щодо використання дидактичної наочності з молодшими дошкільниками як засобу навчання зв'язного мовлення.	uk_UA
dc.language.iso	other	uk_UA
dc.subject	наочність	uk_UA
dc.subject	дидактика	uk_UA
dc.subject	дошкільнята	uk_UA
dc.subject	мовлення	uk_UA
dc.title	Дидактична наочність як засіб навчання зв'язного мовлення в молодшому дошкільному віці	uk_UA
dc.type	Article	uk_UA