Професійна освіта в умовах цифрової трансформації: методологічний аспект

Abstract

У статті здійснено теоретико-методологічний аналіз цифрової трансформації професійної освіти в контексті сучасних глобальних викликів. Визначено, що цифровізація є не лише технологічним процесом, а комплексною парадигмальною зміною, яка трансформує цілі, зміст, методи та організаційні моделі професійної підготовки. Автором проаналізовано наукові підходи вітчизняних та зарубіжних дослідників до трактування сутності цифрової трансформації, виокремлено основні напрями її дослідження: цифрова екосистема освіти, цифрова інфраструктура, доступність, інноваційність, ціннісні орієнтири. У межах дослідження окреслено методологічну рамку цифрової трансформації, що базується на поєднанні системного, компетентнісного, особистісно орієнтованого, аксіологічного, праксеологічного, акмеологічного та культурологічного підходів. Розкрито зміст кожного з них у контексті трансформацій освітнього процесу, а також їх взаємозв’язок із принципами сучасної цифрової освіти: цілісністю, інклюзивністю, адаптивністю, міжплатформеністю та безперервністю навчання. Наголошено, що формування нової моделі професійної освіти в умовах цифрової реальності потребує не лише технічного оновлення, але й глибокого методологічного переосмислення її сутності, цінностей і стратегічних орієнтирів. Отримані результати можуть слугувати теоретичною основою для подальших емпіричних досліджень та моделювання освітніх практик у сфері цифрової професійної освіти.