Інноваційні проєкти у викладанні легкої атлетики як засіб розвитку організаційно-управлінських, психологічних та здоров’язбережувальних компетентностей здобувачів вищої освіти з урахуванням принципів спортивної нутриціології

Abstract

Актуальність визначається необхідністю модернізації професійної підготовки майбутніх фахівців фізичної культури і спорту та переходу від репродуктивного засвоєння техніки вправ до активної проєктної діяльності, що передбачає планування, організацію, моніторинг, оцінювання й корекцію фізкультурно-спортивної роботи. Метою є теоретичне обґрунтування використання інноваційних проєктів у викладанні легкої атлетики для розвитку організаційно-управлінських, психологічних і здоров’язбережувальних компетентностей з урахуванням принципів спортивної нутриціології. Використано методи теоретичного аналізу й узагальнення наукової літератури, порівняльного аналізу, систематизації, педагогічного проєктування та структурно-функціонального моделювання. Визначено доцільність структурування інноваційного проєкту за організаційно-управлінським, техніко-фізичним, психологічним і здоров’язбережувальним компонентами. Обґрунтовано інтеграцію цифрового моніторингу, відеоаналізу, персоналізації навантаження, стретчингу, пілатесу, йоги, психорегуляторних технологій та елементів спортивної нутриціології. Запропоновано модель «Легкоатлетичний старт: від планування до результату», яка охоплює діагностику, постановку проблеми, планування, реалізацію, моніторинг, корекцію, оцінювання та презентацію результатів. Перспективи подальших досліджень пов’язані з експериментальною перевіркою ефективності запропонованої моделі.