Когнітивний компонент готовності майбутніх бакалаврів з транспортних технологій до професійної діяльності: результати констатувального дослідження

Abstract

У статті представлено результати дослідження когнітивного компонента готовності майбутніх бакалаврів з транспортних технологій до професійної діяльності. Актуальність дослідження зумовлена цифровою трансформацією транспортної галузі, зростанням ролі інтелектуальних транспортних систем та підвищенням вимог до професійної підготовки фахівців, здатних ефективно працювати в умовах технологічних змін. Метою статті є визначення особливостей сформованості когнітивного компонента готовності майбутніх бакалаврів з транспортних технологій до професійної діяльності на основі результатів констатувального етапу педагогічного експерименту. Дослідження ґрунтувалося на поєднанні теоретичних та емпіричних методів. Використано аналіз і узагальнення наукових джерел та нормативних документів, анкетування, а також методи описової статистики. У дослідженні взяли участь 315 здобувачів вищої освіти спеціальності 275 «Транспортні технології». Когнітивний компонент розглянуто як сукупність професійних знань, уявлень та інтелектуальних умінь, що забезпечують розуміння змісту майбутньої професійної діяльності, орієнтацію в нормативно-правовому забезпеченні галузі та використання набутих знань для розв’язання професійних завдань. Результати дослідження засвідчили достатній рівень сформованості когнітивного компонента у більшості респондентів. Встановлено, що студенти загалом володіють базовими професійними знаннями, орієнтуються у змісті майбутньої професійної діяльності та позитивно оцінюють власну готовність до виконання фахових завдань. Водночас виявлено потребу в подальшому розвитку здатності застосовувати знання під час розв’язання нестандартних професійних ситуацій. Зроблено висновок про доцільність посилення практико-орієнтованої складової професійної підготовки шляхом використання професійно спрямованих кейсів, імітаційного моделювання та цифрових технологій навчання.