Abstract:
У статті здійснено теоретико-методичне та практичне обґрунтування ролі, досвіду і перспектив роботи мовознавчого науково-дослідного гуртка «Лінгвостилістика сучасного пісенного тексту», а саме: по-перше, описано роботу та проілюстровано результати праці кафедрального мовознавчого гуртка; по-друге, закцентовано увагу на тому, що науково-дослідний гурток інтегрує сучасні підходи до мови, досліджуючи насамперед вітчизняний пісенний дискурс як унікальний культурний і лінгвістичний феномен; по-третє, з’ясовано роль мовознавчого науково-дослідного гуртка в освітньому процесі; по-четверте, показано / описано досвід роботи та основні здобутки учасників гуртка; по-п’яте, закцентовано увагу на сьогоденні та наголошено на цінності педагогічно-інноваційного досвіду у впровадженні в освітній процес дисципліни за вибором: «Сучасний пісенний дискурс», який отримав високий відсоток позитивних відгуків у здобувачів вищої освіти. Проілюстровано на прикладах формування дослідницької компетентності у здобувачів у межах науково-дослідного гуртка. Обґрунтовано поняття «науковий мовознавчий (лінгвістичний) гурток» та розкрито дидактичний потенціал цифрового освітнього компонента «Сучасний пісенний дискурс» як інноваційної педагогіки в межах роботи науково-дослідного гуртка «Лінгвостилістика сучасного пісенного тексту». Підсумовано, що робота мовознавчого науково-дослідного гуртка «Лінгвостилістика сучасного пісенного тексту» не тільки поглиблює у здобувачів вищої освіти знання з мовознавства, лінгвостилістики, культури мови, лінгвокультурології, корпусної лінгвістики, але й виступає простором для особистісного зростання майбутніх фахівців (філологів, учителів-словесників, журналістів), а також поглиблює зв’язки між мовознавчими науками, історією, медіакультурою, музикознавством, мистецтвознавством, психолінгвістикою, музикотерапією, що може вилитися у міждисциплінарні проєкти та міжнародну співпрацю.
