Abstract:
Статтю присвячено комплексному аналізу досвіду провідних європейських закладів вищої освіти у напрямі формування інформаційно-аналітичної компетентності майбутніх фахівців фінансової сфери. З’ясовано, що згідно європейської рамки кваліфікацій, інформаційно-аналітична компетентність належить до загальних, характеризується комплексністю та міждисциплінарністю.
У статті виділено змістовні модулі, які розроблені та представлені в провідних університетах Європи. Опанування цих модулів передбачає формування інформаційних та аналітичних вмінь працювати з даними, критично оцінювати інформацію та застосовувати їх в професійній діяльності. Підкреслено роль технічних компетенцій та штучного інтелекту в удосконаленні вмінь оперувати аналітичними даними, а також у розвитку вміння формувати фінансові звіти.
Підкреслено практикоорієнтованість підготовки фінансистів у системі вищої освіти, залучення до освітнього процесу практикуючих фінансистів. Розглянуто складові інформаційно-аналітичної компетентності: грамотність в аналізі даних, розвиток критичного мислення та технічні навички застосування цифрових інструментів. Водночас проаналізовано практичні кейси, які впроваджуються в європейській системі освіти.
Методологічну основу складає теоретичний аналіз та опрацювання науково-методичної літератури, що дозволяє комплексно розглянути досвід функціонування європейського освітнього простору в напрямі підготовки майбутніх фінансистів до інформаційно-аналітичної діяльності як невід’ємної складової професійної компетентності.
Здобуті результати мають теоретичне та практичне знання: виокремлені європейські ідеї практикоорієнтованого формування інформаційно-аналітичної компетентності у майбутніх фінансистів можуть бути імплементовані в українську систему вищої освіти.
