Abstract:
Актуальність проблеми зумовлюється необхідністю впроваджувати в процес викладання англійської мови інноваційні засоби навчання задля формування в майбутніх інженерів цілісного погляду на професійну діяльність, системи компетенцій програмування, робототехніки, роботи з великими даними та розвиток критичного, креативного мислення, soft skills і універсальних самоосвітніх навичок. Обґрунтувати використання сучасних засобів навчання під час вивчення магістрами технічних спеціальностей освітнього компонента (далі – ОК) «Практичний курс іноземної мови для ділової комунікації (англійська)». Щоб реалізувати мету й завдання дослідження, ми використали теоретичні методи (аналізу, індукції, дедукції, узагальнення та систематизації, порівняння) – для обґрунтування сутності та видів сучасних засобів навчання; емпіричні – для опису досвіду застосування сучасних засобів навчання в процесі вивчення магістрами технічних спеціальностей ділової англійської мови. Під засобами навчання розуміємо ті матеріальні та духовні цінності, які використовує викладач в освітньому процесі задля підсилення ефективності застосування методів навчання. До сучасних засобів навчання належать медіазасоби, що передбачають використання під час вивчення ділової англійської мови ілюстрацій, слайдів; аудіовізуальних медіателепрограм, фільмів, відео; друкованої продукції – газети, журнали та ін.; засоби STEM-навчання, які спрямовані на формування теоретичних компетенцій, що поступово закріплюються в практичній діяльності. Наведено приклади використання онлайн-дошки, мобільних застосунків, штучного інтелекту, подкастів, конструктора K'NEX, сервісу Grammarly та ін. під час вивчення освітнього компонента. Визначено вимоги, яких потрібно дотримуватися, вибираючи сучасні засоби навчання.
