Історія Стародавнього світу в структурі підготовки бакалаврів спеціальності В9 «Історія та археологія»: комплексний інструментарій викладання

Abstract

У статті висвітлено значення навчальної дисципліни «Історія Стародавнього світу» в струк- турі підготовки бакалаврів спеціальності В9 «Історія та археологія» на прикладі освітньої програми «Історія, захист культурної спадщини та експертиза культурно-історичних цінностей», реалізованої в Черкаському державному технологічному університеті. Детально охарактеризовано фундаментальну роль дисципліни: вона хронологічно є найбільш тривалим періодом історії людства – від первісного суспільства до пізньої античності, а змістовно розкриває ключовий обсяг знань, необхідний для розуміння історичних процесів не лише найдавнішої доби, а й подальших епох. Визначено, що курс дозволяє опанувати знання про ключові засади державності, правової системи, демократії, а також про історичне підґрунтя наукових знань і морально-культурного комплексу. Його глибинне вивчення є необхідною умовою для якісного формування фахових компетентностей майбутніх істориків. Зосереджено увагу на активному впровадженні комплексного навчально-методичного інструментарію. На прикладі вивчення теми «Стародавня Спарта й Аттика» представлено низку методичних прийомів, які забезпечують продуктивне навчання. Застосовуються аналітичні та продуктивні завдання: контрольні запитання, таблиці для компаративного аналізу джерел (таблиця «Реформи Солона за даними Аристотеля та Плутарха»), а також інтерактивні форми – ігровий кейс (симуляція) «Історична реконструкція процедури остракізму» та робота з контурними картами. Аргументовано важливість активного впровадження цифрових інструментів та інтерактивних форм. Наголошено на ефективності залучення студентів до створення власного цифрового контенту на YouTube-каналі «Історики ЧДТУ». Доведено, що цей підхід є важливим механізмом для глибокого засвоєння матеріалу, набуття дослідницьких навичок, а також розвитку діджитал-компетентностей, медіаграмотності та Soft Skills (креативність, творче мислення). Констатовано, що комплексний інструментарій забезпечує належну професійну підготовку бакалаврів, сприяючи їхній інтеграції у фахове середовище.