Abstract:
У статті розглянуто можливість застосування закону масштабного переходу та моделювання як методологічної основи для аналізу й формування професійного мислення кухаря. Показано, що цей закон, який у технічних науках описує зміну параметрів процесів під час переходу від лабораторних до промислових умов, може бути використаний для пояснення механізмів перенесення знань і досвіду в професійній діяльності.
У роботі розкрито зміст закону масштабного переходу в контексті науки про процеси та апарати харчових виробництв й обґрунтовано його педагогічну інтерпретацію. Методами аналізу, синтезу, узагальнення та моделювання побудовано моделі професійного мислення кухаря у звичайних та екстремальних умовах діяльності. Перша модель відображає процес збереження подібності технологічної системи під час зміни обсягів або умов виробництва. Друга – демонструє мислення в умовах порушеної рівноваги, коли необхідно відновити функціональну подібність системи, адаптувавши технологічні параметри до реальних ресурсів і середовища.
Окрему увагу приділено практичному застосуванню моделі ‒ наведено приклад її реалізації під час вирішення конкретної проблемної виробничої ситуації, пов’язаної з організацією розгортання польового кухонного блоку в новій локації. Результати дослідження доводять, що закон масштабного переходу може бути використаний не лише в технічному, а й у когнітивному аспекті ‒ як принцип відтворення або відновлення структурної подібності мислення під час вирішення професійних проблемних ситуацій. Отримані положення створюють основу для подальшого розвитку методики підготовки кухарів до роботи в екстремальних умовах і розроблення дидактичних моделей мислення на основі технічних законів.
