Abstract:
У статті здійснено теоретичне обґрунтування технології соціальної роботи закладу загальної середньої освіти з профілактики правопорушень підлітків як цілісної системи соціально-педагогічного впливу, спрямованої на формування правомірної поведінки в шкільному середовищі. Визначено актуальність проблеми в умовах зростання соціальних ризиків і трансформації ціннісних орієнтацій молоді. Розкрито концептуальні засади технології, що ґрунтуються на системному, середовищному та ресурсному підходах, охарактеризовано її структуру, змістові компоненти та логіку впровадження в навчально-виховний процес. Показано, що профілактика правопорушень має реалізовуватися не як сукупність окремих інформаційних заходів, а як послідовний процес соціально-педагогічної діяльності, інтегрований у всі сфери життєдіяльності школи. Доведено, що результативність технології забезпечується комплексним поєднанням когнітивного, мотиваційно-ціннісного та поведінкового компонентів, узгодженістю виховних впливів, розвитком учнівського самоврядування, організацією індивідуального супроводу підлітків групи ризику та системним моніторингом динаміки змін. Акцентовано увагу на значенні безпечного освітнього середовища як ключової організаційно-педагогічної умови формування соціально відповідальної, правосвідомої особистості підлітка.
