Abstract:
У статті віддзеркалено практичний досвід формування ціннісно-мотиваційного компонента професійної готовності фахівців соціальної сфери до роботи з ветеранами війни та членами їх сімей в умовах сучасних суспільних викликів. Актуальність проблеми зумовлена складністю потреб означеної категорії клієнтів, які поєднують соціальні, психологічні, психолого-педагогічні та емоційні аспекти, що вимагає від фахівця сформованої внутрішньої готовності, гуманістичної спрямованості та усвідомленої мотивації до надання підтримки.
Метою наукової розвідки є – узагальнення досвіду організації освітнього процесу щодо формування ціннісно-мотиваційного компонента професійної готовності фахівців соціальної сфери до роботи з ветеранами війни та членами їхніх сімей.
Розкрито сутність понять «мотивація» та «цінність», обґрунтовано доцільність їх інтеграції в межах ціннісно-мотиваційного компонента. Представлено технології, реалізовані у практиці фахівців соціальної сфери до роботи з ветеранами війни та членами їх сімей: організаційно-вступні заходи, тренінги з професійного самовизначення, воркшопи із залученням випускників-практиків, лекції-діалоги з ветеранами війни та членами їх сімей, волонтерські ініціативи, міні-проєкти соціальної підтримки, використання цифрових інструментів, тематика едвайзерських години професійного спрямування.
Наголошено, що багаторівнева організація освітнього процесу сприяє формуванню у майбутніх фахівців соціальної сфери усвідомлення соціальної значущості професії, розвитку професійної мотивації, відповідальності, емпатії, гуманістичних цінностей, готовності до ефективної взаємодії з ветеранами війни та членами їх сімей.
