Abstract:
У статті визначено основні загальнонаукові методологічні підходи до проблеми формування ментального здоров’я підлітків засобами івент-технологій у закладах загальної середньої освіти та аргументовано залучення їх узгодженої конфігурації: термінологічного, комплексного, системного та міждисциплінарного. Акцентовано увагу на тому, що в умовах соціокультурних трансформацій та тривалих воєнних дій в Україні збереження ментального ресурсу підлітків набуло статусу пріоритетного загальнодержавного завдання. З’ясовано, що термінологічний підхід, посилений методом операціоналізації понять, забезпечує концептуалізацію базових конструктів дослідження та їх трансформацію у систему вимірюваних параметрів. Обґрунтовано роль системного підходу, який уможливлює розгляд івент-технологій як цілісної, упорядкованої системи соціально-педагогічних впливів, здатних формувати стійке ментальне здоров’я підлітків. Виявлено, що комплексний підхід дозволяє осягнути багатовимірність підлітка як цілісної особистості у нерозривній взаємодії з освітнім середовищем. Охарактеризовано міждисциплінарний підхід як інструмент трансферу технологій, що інтегрує здобутки психології, педагогіки, культурології та івент-менеджменту в теорію і практику соціальної роботи. Зроблено висновок, що обґрунтований методологічний інструментарій визначає стратегічний вектор наукового пошуку та вимагає подальшої проєкції на площину конкретно-наукового знання.
