Штучний інтелект як технологічний тренд у вищій освіті: психологоетичні аспекти, досвід та перспективи

Abstract

У статті наголошено, що цифрові технології займають усе більше місця в суспільстві, людям треба навчитися довіряти цим технологіям. ШІ як технологічний тренд у вищій освіті сприяє розвитку дивергентного мислення, до якого може спонукати ChatGPT – пояснити студентам кілька перспектив, навчити їх генерувати альтернативні рішення, мислити творчо. З’ясовано, що попри заперечення й побоювання щодо ШІ, треба прийняти його як інновацію сьогодні, щоб було легше адаптуватися до інновацій майбутнього. Проаналізовано наукові зарубіжні й вітчизняні джерела щодо ШІ як технологічного тренду у вищій освіті, етичних аспектів, досвіду та перспектив застосування ШІ у вищій школі, що підтвердило актуальність проблеми й необхідність застосування практичних шляхів її вирішення. Визначено сильні і слабкі сторони ШІ для освіти; проведено узагальнену рефлексію щодо практичного значення ШІ в освіті та запропоновано шляхи щодо використанняШІ у вищій освіті. Установлено, що треба навчити студентів цінити сам процес роботи більше, ніж кінцевий продукт: яким шляхом відбувався мисленнєвий процес під час роботи зі штучним інтелектом та його додатками. Етична взаємодія з різними моделями ШІ є передумовою формування фахівців з освітнього лідерства, стратегічного мислення, з командним духом у роботі в дослідницькій та професійній діяльності.