Проблеми педагогічного процесу в умовах повномасштабної війни

Abstract

У статті розглянуто проблеми педагогічного процесу в Україні в умовах повномасштабної війни. Визначено, що основними та найбільш болючими з них є вимушена дистанційна освіта та особливості сучасного цифрового покоління учнів та студентів. Проаналізовані основні наукові розвідки вітчизняних дослідників щодо особливостей дистанційного навчання. Основними негативними рисами вимушеної дистанційної освіти визначено: відсутність нормального контакту з педагогом та однокласниками і, відповідно, ущербна соціалізація, постійне перебування перед екраном тощо. Також проаналізовані основні особливості цифрового покоління: мультизадачність, здатність до швидкого пошуку та обробки інформації, використання штучного інтелекту для підготовки домашніх завдань тощо. Розкрито основні наслідки дистанційної освіти для цифрового покоління учнів та студентів: відсутність соціальної взаємодії, ізольованість одного учня від іншого, відсутність можливості виконувати колективні проєкти, існування моменту відволікання уваги, низька самовмотивованість дітей на отримання знань, велике навантаження на зір. Значно збільшилася кількість часу, необхідного на виконання домашнього завдання та підготовки до уроків. Стверджується, що в умовах повномасштабної війни цей вид освіти є безальтернативним, особливо для учнів з прифронтових областей та вимушених переселенців і біженців за кордон. Також потрібні дослідження методології та методик освіти цифрових з урахуванням їх особливостей.