Адаптація змісту громадянської освіти у школі в умовах воєнного стану та післявоєнної відбудови в Україні

Abstract

У статті розглядається процес трансформації змісту курсу Громадянської освіти в умовах російсько-української війни. Розкрито актуальність адаптації змісту громадянської освіти у школі в умовах повномасштабної збройної агресії проти України та в перспективі післявоєнної відбудови. Зазначено, що війна змінила функції та акценти громадянської освіти, підсиливши її значення як інструменту формування національної єдності, правової обізнаності, психологічної стійкості, критичного мислення й активної громадянської позиції. Відзначено, що теоретико-методологічною основою дослідження стали положення педагогіки миру, концепції освіти в умовах конфлікту (UNESCO, Council of Europe), а також модель компетентностей для культури демократії (RFCDC), що передбачає виховання демократичних цінностей, емпатії, міжкультурного розуміння та стійкості в умовах кризи. Акцент зроблено на тому, що RFCDC в умовах війни набуває особливої актуальності, забезпечуючи цілісний підхід до оновлення змісту громадянської освіти. У статті виокремлено головні виклики для сучасної школи: травматизація учнів, потреба в новій етиці викладання, актуалізація тем безпеки, медіаграмотності, прав людини, громадянської участі. Запропоновано змістове оновлення курсу громадянської освіти за п’ятьма ключовими напрямами: національна ідентичність, права людини в умовах війни, психоемоційна стійкість, медіаграмотність, громадянська участь у відбудові. Представлено адаптований проєкт програми з громадянської освіти для 10 класу з урахуванням воєнного контексту.