Формування професійно-мовленнєвої компетентності майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти засобами дитячої періодики

Abstract

Реалізація завдань, визначених Базовим компонентом дошкільної освіти, щодо всебічного розвитку дітей значною мірою залежить від рівня фахової підготовки вихователів. У зв’язку з цим особливого значення набуває проблема формування професійно-мовленнєвої компетентності майбутніх педагогів закладів дошкільної освіти, оскільки пізнання оточуючої дійсності, здатність до комунікації набувається дошкільниками у сфері розумово-мовленнєвої діяльності. Тому вихователі мають бути носіями зразкової літературної мови, володіти ефективними метдами і прийомами роботи для створення оптимальної емоційно-психологічної атмосфери спілкування. Однак дані останніх наукових досліджень свідчать про те, що не всі педагогічні працівники закладів дошкільної освіти мають достатній рівень сформованості професійно-мовленнєвої компетентності. Це зумовлює необхідність пошуку ефективних шляхів розвитку педагогічного мовлення майбутніх вихователів. Один із продуктивних напрямів такої роботи вбачаємо у використанні дитячої періодики. Дитячі журнали містять художні і нехудожні твори. Нехудожні тексти розглядаємо як пізнавальну літературу для дітей, яку можна поділити на науково-популярну, науково-художню та інструктивну. Науково-популярні твори можуть використовуватися вихователями як матеріал для пізнавальних розповідей. Майбутні педагоги мають навчитися аналізувати журнальні тексти, визначати їх доступність для дітей дошкільного віку, виділяти для них цікаву наукову інформацію та передавати її в усному мовленні без опори на письмовий текст. Систематичне впровадження такого підходу до опрацювання науково-популярних текстів, уміщених у дитячих журналах, сприятиме підвищенню загальної і мовленнєвої культури майбутніх вихователів, формуванню їхньої професійно-мовленнєвої компетентності.