Abstract:
У статті розглянуто сутнісні особливості позанавчальної діяльності студентів, а також визначено основні цілі зазначених заходів у контексті досліджень зарубіжних учених. Представлено трактування термінологічної бази, яка охоплює такі поняття, як інтракурикулярна (навчальна) та екстракурикулярна (позанавчальна) діяльність, академічна та особистісно-соціальна інтеграція, інтеркультуралізм і мультикультуралізм, трансверсальні компетенції, трансферабельність. Схарактеризовано основні цілі позанавчальної діяльності, спрямовані на розвиток особистості студента, формування соціально-професійних (та надпрофесійних) навичок, створення відповідних умов для соціалізації особистості та її інтеграції до академічного простору закладу вищої освіти, а також подолання стресових проявів.
Актуалізовано увагу на трансверсальних компетенціях, розвиток яких під час позанавчальної діяльності сприяє одночасному формуванню академічного та соціально-особистісного потенціалу студента. Представлено характеристики особистісно-соціальної інтеграції, активізація якої відбувається за участі студента в заходах неформального плану (позанавчальна діяльність), серед яких: неформальна міжособистісна взаємодія з іншими студентами та здатність вибудовувати таку взаємодію, прийняття цінностей закладу, що сприяє формуванню відчуття приналежності до університету. Актуалізовано роль мотиваційного аспекту в позанавчальній діяльності, що потребує формування тематичного взаємозв’язку між заходами позанавчального типу та академічною спеціалізацією студента.
