Формування soft skills у студентів як ресурс освітньої стійкості: тренінгові стратегії в досвіді кафедр практичної психології та дошкільної освіти

Abstract

У статті визначено теоретико-методологічні засади формування soft skills у закладах вищої освіти в умовах війни. Акцентовано увагу на ролі м’яких навичок як ключового ресурсу особистісної, професійної та освітньої стійкості учасників освітнього процесу. Обґрунтовано доцільність упровадження тренінгових освітніх практик для розвитку комунікативності, емоційної саморегуляції, лідерства, тайм-менеджменту, командної роботи та кар’єрної мотивації. Представлено практичний досвід кафедри практичної психології та кафедри дошкільної освіти факультету професійно-педагогічної освіти Донбаського державного педагогічного університету. Зазначено, що в умовах переміщення університету до м. Дніпро та функціонування в онлайн-форматі колективи зазначених кафедр адаптували освітній процес відповідно до нових викликів. Схарактеризовано п’ять ключових організаційно-педагогічних умов, що сприяють розвитку soft skills: інтеграція тренінгових дисциплін у навчальні плани, створення підтримувального середовища, активне застосування рефлексивних практик, залучення до проєктної діяльності, розвиток цифрової компетентності. У статті подано зміст тренінгових курсів, які реалізуються в межах освітніх програм кафедр, та доведено їхню ефективність. Визначено особливості формування м’яких навичок як засобу психологічної стабілізації особистості в умовах невизначеності. У роботі підкреслено, що soft skills є важливим чинником підвищення конкурентоспроможності випускників, особливо у воєнний і післявоєнний час.