Abstract:
У науковій статті розглянуто сутність, зміст, етапи, переваги та недоліки надзвичайно популярної серед батьків технології корекційного впливу на дітей з РАС – АВА-терапії, яка спрямованої на формування у дитини необхідних навичок, які відсутні внаслідок порушення розвитку. Визначено, що за допомогою цього підходу можна вирішувати спектр різноманітних завдань: формування навичок, які можуть замінити небажані форми поведінки; формування соціальних та комунікативних навичок, таких як, наприклад, утримання зорового контакту, розуміння міміки співрозмовника, уміння просити про допомогу, ставити питання, грати з іншими дітьми; формування академічних навичок (читання, рахунок, письмо) на доступному для дитини рівні; формування побутових навичок та навичок самообслуговування: самостійне відвідування туалету, приготування та прийом їжі, прийняття душу, прибирання свого ліжка, підтримання охайного зовнішнього вигляду; узагальнення навичок, підвищення здатності дитини з РАС демонструвати цільові види поведінки у цьому контексті й у різних інших ситуаціях.
Попри те, що в сучасному світі АВА-терапія є науково обґрунтованим та поширеним методом, який знайшов своє застосування у різних сферах навчання та супроводу дітей з різними розладами розвитку, вона має ряд суттєвих недоліків: методика неефективна, якщо дитина боїться чужих людей; методика працює лише у разі, якщо її використовують правильно та реалізують АВА-терапевти; перерви в заняттях або скорочення їхньої тривалості можуть позначитися на результаті; батьки мають брати активну участь у роботі та за допомогою спеціаліста організовувати вдома коректну систему розвитку; на дітей з РАС найчастіше слабо діє заохочення, важливо зрозуміти, яка нагорода потрібна дитині, щоб заняття дали потрібний результат.
