Сутність та моделі змішаного навчання в Україні

Abstract

Дослідження присвячено вивченню сутності, змісту та моделей змішаного навчання, які активно використовуються в українському освітньому просторі. Під час аналізу літератури за даною тематикою було з’ясовано, що заклади вищої освіти в Україні через агресивні фактори навколишнього середовища (пандемія COVID-19, повномасштабне воєнне вторгнення) вимушено запровадили різні моделі та технології змішаного навчання. Сьогодні здобувачам та викладачам підходить ця форма навчання через те, що вона здатна поєднати в собі методики аудиторного, дистанційного та онлайн-навчання за допомогою активного впровадження в освітній процес інтерактивних технологій. Методики змішаного навчання забезпечують гармонійне поєднання аудиторного та дистанційного навчання, що забезпечує результативність, гарантує безпеку здобувачам вищої освіти під час воєнного стану. Встановлено, що за допомогою активного використання інтерактивних технологій змішане навчання дозволяє здобувачеві самостійно моделювати свій освітній процес, що позитивно впливає на розвиток творчих здібностей та креативного мислення. На базі поглибленого аналізу всіх методик змішаного навчання та світового досвіду було охарактеризовано методики змішаного навчання, які активно запроваджуються в закладах вищої освіти в українському освітньому просторі (Face-to-Face Model, Rotation Model, Flex Model, Online Lab, Self-Blend Model, Online Driver Model). Визначено значущість та необхідність розроблення методологічних, теоретичних та методичних питань у царині реалізації змішаного навчання як інноваційної освітньої моделі, що поєднує та взаємодоповнює переваги інтерактивної та традиційної освіти.