Педагогічні технологічні шляхи формування професійної мотивації до навчання майбутніх менеджерів у ЗВО

Abstract

Важливим й актуальним освітнім напрямом у сучасних реаліях вітчизнного складного сьогодення є професійна підготовка у вишах висококваліфікованих, компетентнісно орієнтованих здобувачів вищої освіти, майбутніїх фахівців-менеджерів, управлінців, які під час післявоєнної відбудови нашої країни зможуть сприяти відродженню української економіки і представляти її імідж на світовому рівні. У цьому контексті, мотивація студентів визначається як ключовий фактор їхнього навчального успіху, що залежить від особистісних рис індивіда, а також від змодельованих відповідних педагогічних технологій. У статті розглядаються проблеми формування професійної мотивації майбутніх менеджерів з педагогічної точки зору, а також ми спробуємо визначити способи і методи, необхідні для її рішення. Підкреслено, що мотиваційний аспект не лише стимулює студента до пошуку нових знань, а й визначає ступінь його наполегливості та витримки в умовах освітнього процесу. Мета – теоретично обґрунтувати питання щодо впровадження сучасних педагогічних технологій з метою формування професійної мотивації здобувачів освіти спеціальності 073 «Менеджмент» і виявити їх вплив на розвиток професіоналізму майбутнього менеджера. Методи: для виявлення особливостей педагогічних напрямів щодо формування позитивних якостей у навчанні майбутніх менеджерів, розвитку їх професіоналізму у дослідженні використано такі методи дослідження: теоретичний – вивчення психолого-педагогічної літератури з досліджуваної проблеми; системний та аналітичний методи – для теоретичного опису провідних дефініцій з їх наступним обґрунтуванням, а також для аналізу проблеми професійної успішності особистості у зв’язку з особистіснопрофесійними характеристиками. Результати аналізу психолого-педагогічної літератури, думок провідних науковців, дають можливість стверджувати, що, готуючи майбутніх фахівців-менеджерів, ЗВО повинні враховувати нові вимоги до керівників при побудові своїх освітніх програм, а також аналізувати та враховувати особливості професійної мотивації студентів, які здобувають цю професію. У висновках наголошується на важливості знань ключових аспектів педагогічної діяльності при фаховій підготовці майбутніх менеджерів, а також узагальнюється думка, що педагогічні технології представляють певний системний комплекс для досягнення цілей фахової підготовки, а найголовніше – для формування професійно компетентного фахівця, у нашому випадку – майбутнього менеджера, керівника.