Педагогічні умови підготовки майбутнього вчителя початкових класів до організації групової навчальної діяльності учнів

Abstract

У статті визначено актуальність підготовки майбутніх учителів початкових класів до організації групової навчальної діяльності учнів в контексті запровадження Концептуальних засад реформування середньої освіти «Нова українська школа» та Державного стандарту початкової освіти. Зазначено, що групова форма навчальної діяльності дозволяє забезпечити безпосередній контакт між усіма учнями, сприяє утвердженню моральних цінностей і норм взаємодії та співпраці, спонукає до самостійного планування та координування учнями пізнавальної діяльності. Авторами уточнено поняття «готовність майбутнього вчителя до групової форми організації пізнавальної діяльності молодших школярів», яке розуміється як інтегративна особистісна якість, що передбачає наявність сприятливого мотиваційно-ціннісного ставлення до групової роботи та володіння ефективними способами її організації. Визначено й охарактеризовано відповідні критерії (мотиваційний, когнітивний, діяльнісний) і показники такої готовності. Обґрунтовано педагогічні умови підготовки майбутнього вчителя початкових класів до організації групової навчальної діяльності учнів, як-от: мотивація студентів до вивчення особливостей групової форми організації пізнавальної діяльності та застосування командної роботи під час практики; збагачення змісту підготовки теоретичними знаннями про особливості організації групової форми навчання; формування практичних умінь застосування групової форми організації пізнавальної діяльності під час практичних занять та педагогічної практики; застосування групових форм організації пізнавальної діяльності під час навчальних занять у закладі вищої освіти. Авторами наголошено, що у процесі професійної підготовки у здобувачів потрібно сформувати: позитивне ставлення до групової форми навчання; систему знань про різноманітні форми організації пізнавальної діяльності та, зокрема, технології, методи, прийоми групової роботи; навички та вміння застосовувати ці знання у практичній діяльності; особистісно-професійні якості, які необхідні для організації групової роботи.