Особливості суб’єктивного розуміння змісту ситуацій фрустрації розумово відсталими дітьми молодшого шкільного віку

Сєромаха, Н. Є.

dc.contributor.author	Сєромаха, Н. Є.
dc.date.accessioned	2018-11-14T19:40:49Z
dc.date.available	2018-11-14T19:40:49Z
dc.date.issued	2011
dc.identifier.other	УДК 159.922.76-056.313
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/3077
dc.description	Сєромаха Н. Є. Особливості субє'ктивного розуміння психологічного змісту ситуацій фрустрації розумово відсталими дітьми молодшого шкільного віку / Н. Є. Сєромаха // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка : педагогічні науки. - 2011. - № 23 (234), грудень. – С. 196-205.	uk_UA
dc.description.abstract	В статті приведені результати дослідження особливостей субє'ктивного розуміння психологічного змісту ситуацій фрустрації розумово відсталими дітьми молошого шкільного віку. Визначено характер ситуації, що суб'єктивно сприймаються як фрустраційні даною категорією дітей.	uk_UA
dc.language.iso	other	uk_UA
dc.publisher	ДЗ "Луганський національний університет імені Тараса Шевченка"	uk_UA
dc.subject	фрустрація	uk_UA
dc.subject	розумова відсталість	uk_UA
dc.subject	діти	uk_UA
dc.subject	діти з особливими потребами	uk_UA
dc.title	Особливості суб’єктивного розуміння змісту ситуацій фрустрації розумово відсталими дітьми молодшого шкільного віку	uk_UA
dc.type	Article	uk_UA