Психологічний зміст вивчення поведінки розумово відсталих школярів в ситуаціях фрустрації

Сєромаха, Н. Є.

dc.contributor.author	Сєромаха, Н. Є.
dc.date.accessioned	2018-11-14T19:26:32Z
dc.date.available	2018-11-14T19:26:32Z
dc.date.issued	2011
dc.identifier.other	УДК 159.922.76-053.5:316.62
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/3076
dc.description	Сєромаха Н.Є. Психологічний зміст вивчення поведінки розумово відсталих молодших школярів в ситуаціях фрустрації // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка : педагогічні науки. - 2011. - № 14 (225), травень. – С.53 -61.	uk_UA
dc.description.abstract	В статті розкривається методика організації дослідження особливостей поведінки розумово відсталих дітей молодшого шкільного віку в ситуаціях фрустрації. Визначені критерії та показники будуть слугувати важливим підґрунтям для визначення змісту програми з корекції фрустраційної поведінки у даної категорії дітей.	uk_UA
dc.language.iso	other	uk_UA
dc.publisher	ДЗ "Луганський національний університет імені Тараса Шевченка"	uk_UA
dc.subject	фрустрація	uk_UA
dc.subject	розумова відсталість	uk_UA
dc.subject	мотивація	uk_UA
dc.subject	психологія	uk_UA
dc.subject	молодші школярі	uk_UA
dc.title	Психологічний зміст вивчення поведінки розумово відсталих школярів в ситуаціях фрустрації	uk_UA
dc.type	Article	uk_UA