Лінгвістичний аналіз тексту як шлях до популяризації читання художньої літератури

Abstract

Метою розвідки є визначення шляхів і методик сприйняття й декодування художньої мови, а також з’ясування ролі навчального курсу „Лінгвістичний аналіз тексту” як одного зі способів популяризації читання художньої літератури. Особливу увагу закцентовано на інтерпретації поетичних творів, розуміння яких ускладнене відсутністю фактуальної інформації, неможливістю точно перекласти образну систему в систему понять, спроектувати її на власний життєвий досвід. Важливого значення в сприйнятті й розумінні поетичних рядків набуває вертикальний контекст – рівень загального розвитку або спеціальної підготовки, на наявність яких в адресата розраховував автор. Такі фонові знання полегшують декодування імпліцитної концептуальної інформації, закладеної письменником у поетичний твір. Одиниці мови можуть породжувати асоціативні конотативні значення, на цьому базується змістово-підтекстова інформація, а також прирощення смислу. Підтекст – явище когнітивне, це код свідомості, що, як правило, веде до прирощення знання в читача. Він має матеріальне втілення у вигляді мовних „сигналів” – „напружених” ділянок тексту: тропів, алюзій, лексичних повторів, які змінюють семантику слова, поетичної фразеології та ін., – що приводять у дію механізм пам’яті, викликають у читача намагання співвіднести думки автора з власним життєвим досвідом і сприяють новому розумінню сказаного. Саме лінгвістичний аналіз тексту допомагає глибше зрозуміти новаторське ставлення творця до елементів мовної системи, самостійно мотивувати використання різноманітних мовних явищ (у тому числі й ненормативних), необхідних для створення образу.