Педагогічні умови формування суб’єктної позиції майбутніх педагогів у процесі іншомовної професійної підготовки

Певна, С. Є.

DSpace Home
→
Навчально-науковий інститут філології і журналістики (ІМ)
→
Статті
→
View Item

dc.contributor.author	Певна, С. Є.
dc.date.accessioned	2016-11-13T19:43:32Z
dc.date.available	2016-11-13T19:43:32Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/1373
dc.description	Певна С. Є. Педагогічні умови формування суб’єктної позиції майбутніх педагогів у процесі іншомовної професійної підготовки / С. Є. Певна // Modern education: philosophy, innovations and experience. – Lodz (Poland), 2015. – № 2. – С. 143 – 148.	uk_UA
dc.description.abstract	Професійно-особистісний розвиток, відповідно до сучасної освітньої концепції, є очікуваним результатом навчальної діяльності студента у ВНЗ, частиною чого є його суб’єктна позиція. Роботу присвячено аналізу педагогічних умов формування суб’єктної позиції майбутніх педагогів у процесі іншомовної професійної підготовки. У статті розглянуто низку педагогічних умов, що сприяють становленню студента як суб’єкта та проаналізовано ефективність їх застосування у процесі навчальної діяльності	uk_UA
dc.language.iso	other	uk_UA
dc.subject	освіта	uk_UA
dc.subject	професійна підготовка	uk_UA
dc.subject	навчальна діяльність	uk_UA
dc.title	Педагогічні умови формування суб’єктної позиції майбутніх педагогів у процесі іншомовної професійної підготовки	uk_UA
dc.title.alternative	Pedagogical conditions of students’ subject position formation in the process of foreign professional training	uk_UA
dc.type	Article	uk_UA