Конвергенція рис патріотизму соціально-економічного середовища для корегування освітньої практики

Abstract

У статті розвивається погляд на введення в педагогічні технології методології наукового пізнання засобами виховання в людині патріотизму на знаннях про фактори економічного впливу в перехідний період від індустріального до постіндустріального суспільства на засадах налагодження капіталізованих обмінних відносин. Платформою для перегляду педагогічних технологій виховання особистості слугують напрями відтворення патріотизму, у яких узагальнюються групи досвіду людства за сукупностями історично-формаційного, культурно-пізнавального, ментально-нормативного, політико-емпіричного, економіко-проблематичного, структурно- функціонального поєднання руху процесів. Як засоби зближення економіко-педагогічного впливу на людину, вибору когнітивних засобів виховання особистості й утвердження патріотизму рекомендуються конвергенція рис патріотизму й метод амбівалентності почуттів особистості. Узагальнення потреб України й поглядів спільноти педагогічних працівників дає можливість залучати економічні знання про причинно-наслідкові відносини господарювання; державні, колективні й регіональні стратегії управління чи самоврядування; форми розвитку громадянського суспільства та впливу власних структур на процеси прискорення руху. В аналізі чільне місце посідають процеси організації й налагодження дії (наприклад, активізація територіально-виробничого руху, відтворення робочої сили та знарядь праці), умови невпинності здійснення руху (наприклад, закони повноваження, виконання, поширення й контролю), принципи зовнішнього впливу на рух (наприклад, заміщення зв’язку в новітніх технологіях, прискорення введення інших факторів і регуляторів), стратегія розвитку відносин (наприклад, оптимізація методів владного й організаційного середовища, розв’язання поточних завдань на електронно-серверних пристроях), концепція розвитку відносин у державі (наприклад, державна власність на засоби виробництва, приватне привласнення додаткового продукту).