Особливості занять адаптивною фізичною культурою зі здобувачами повної загальної середньої освіти, які мають порушення опорно-рухового апарату

Abstract

У роботі досліджено теоретико-методичні та практичні аспекти організації занять з адаптивної фізичної культури (АФК) для учнів із порушеннями опорно-рухового апарату. Проаналізовано специфіку фізичного стану та психоемоційні особливості здобувачів повної загальної середньої освіти в контексті інклюзивного навчання. Обґрунтовано та розроблено технологію проєктування занять, що базується на принципах емоційної підтримки, розсіяного м’язового навантаження та індивідуалізації. Запропоновано комплексний підхід до використання спеціалізованого інвентарю (фітболів, баланс-платформ, босу), корекційних вправ для формування постави та дихальних технік. Визначено структуру занять, спрямовану на стабілізацію функціонального стану дихальної та серцевосудинної систем, розвиток координаційних здібностей та соціалізацію учнів. Отримані результати підтверджують, що цілеспрямоване використання засобів АФК сприяє зниженню тривожності, підвищенню рухової активності та формуванню стійкої мотивації до фізичного самовдосконалення. Робота може бути використана вчителями фізичної культури закладів загальної середньої освіти, фахівцями центрів реабілітації та в системі підготовки майбутніх педагогів з адаптивного фізичного виховання