Особливості мотивації та успішності здобувачів вищої освіт в різних умовах навчання

Abstract

Мотивація та успішність здобувачів вищої освіти — це два взаємозалежні фактори, які відіграють важливу роль у навчальному процесі та загальному розвитку студентів. У сучасних умовах навчання різноманітність методів, стилів навчання та середовищ створює умови для різних типів мотивації та успішності. Тому важливо розглянути, як ці фактори змінюються в залежності від типу навчання, індивідуальних особливостей студентів, а також від зовнішніх обставин. Мотивація до навчання є системою, яка спонукає особистість до пізнавальної діяльності. У психолого-педагогічних дослідженнях підтверджено, що між успішністю навчальної діяльності і мотивацією існує безпосередній зв’язок. А в реаліях сучасності, через постійну небезпеку, порушується психічне здоров’я дітей та з’являються невротичні стани. І тому фокус уваги змістився з академічних успіхів на підтримку і нормалізацію психічного стану. Все це впливає на рівень мотивації до навчання. А мотивація до навчання – є вирішальним фактором ефективності освітнього процесу. Тому метою нашого дослідження стало: вивчення мотивації до навчання здобувачів вищої освіти в різних умовах навчання. В роботі представлені результати експериментальних досліджень. Обстежено близько 60 здобувачів вищої освіти. Встановлено, що 41% досліджуваних мали високий, 39% – середній рівень мотивації до навчання, та 19% – низький рівень мотивації. З’ясовано, що в осіб з високим рівнем мотивації домінували внутрішні мотиви. У старшокурсників з середнім рівнем мотивації у 61% осіб переважали внутрішні мотиви, у 39 % осіб – внутрішні і зовнішні мотиви виражені однаково. Щодо обстежуваних з низьким рівнем мотивації, то в них домінували зовнішні мотиви. Виявлено, що найнижчий показник тривожності у старшокурсників з високим рівнем мотивації, а найвищий – з низьким. Таким чином підтверджено вплив рівня тривожності на формування навчальної мотивації. Вивчення мотивів дає можливість зрозуміти, які чинники спонукають старанно навчатися, а які навпаки можуть бути причиною зниження мотивації. Тому в подальшому плануємо дослідити детально структуру мотивів здобувачів вищої освіти в різних умовах навчання. Такі знання допоможуть вдало побудувати освітній процес і таким чином підвищити рівень мотивації до навчання та якість освітнього процесу, що є не маловажним для нашої держави.