http://dspace.luguniv.edu.ua:80/xmlui The DSpace digital repository system captures, stores, indexes, preserves, and distributes digital research material. 2026-09-16T06:14:59Z http://hdl.handle.net/123456789/10965 Формування самоосвітньої компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва засобами неформальної освіти Ван, Сян 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/13603 Управління дошкільною освітою та методична робота в ЗДО Бадер, С. О. Методичні рекомендації підготовлені відповідно до ОПП ОК «Управління дошкільною освітою та методична робота в ЗДО». Видання спрямоване на формування у здобувачів цілісного уявлення про особливості управління ЗДО та організацію методичної роботи в сучасному дитячому садку. Висвітлено теоретичні засади управлінської діяльності, нормативно-правове забезпечення функціонування дошкільної освіти, особливості організації контролю й моніторингу освітнього процесу, методичного супроводу педагогів, їх професійного розвитку та атестації. Методичні рекомендації стануть у нагоді майбутнім вихователям, викладачам, вихователям-практикам та керівникам ЗДО. Бадер С. О. Управління дошкільною освітою та методична робота в ЗДО : для здобувачів спеціальності «Дошкільна освіта» ОС «магістр» / С. О. Бадер. – Лубни : Вид-во ДЗ «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка», 2026. – 47 с. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/13602 Мультиплікативний потенціал цифрової трансформації взаємодії закладів вищої освіти із територіальними громадами в умовах воєнного стану та повоєнної відбудови Сидоренко, С. Ю. Стаття присвячена дослідженню мультиплікативного потенціалу цифрової трансформації взаємодії закладів вищої освіти та територіальних громад України в умовах воєнного стану та повоєнної відбудови як стратегічного чинника регіонального розвитку. Обґрунтовано, що цифрове партнерство університетів і громад виступає не лише інструментом модернізації управління, а економічним механізмом формування довгострокового соціально-економічного ефекту. Сутність цифрової трансформації взаємодії визначається як процес інституційного та технологічного узгодження управлінських, аналітичних і ресурсних компонентів співпраці, що забезпечує її системність, сталість і здатність генерувати кумулятивний розвитковий ефект. Проаналізовано теоретичні підходи до оцінювання мультиплікативного ефекту в регіональній економіці та адаптовано їх до сфери цифрової взаємодії університетів і територіальних громад. Запропоновано модель оцінювання економічного ефекту цифрового партнерства, що враховує вплив на бюджетну ефективність, зайнятість, інвестиційну привабливість та збереження людського капіталу. Визначено, що первинні інституційні та фінансові інвестиції у цифрову співпрацю здатні формувати вторинні та третинні ефекти у вигляді підвищення продуктивності управління, зростання податкових надходжень і розвитку локальних інноваційних екосистем. Доведено, що реалізація мультиплікативного потенціалу цифрової трансформації залежить від стратегічної узгодженості документів розвитку, рівня цифрових компетентностей, кадрової спроможності громад і університетів, а також доступу до міжнародних програм підтримки. Зроблено висновок про необхідність переходу від фрагментарних ініціатив до системної моделі цифрової взаємодії як важливої передумови забезпечення сталого регіонального розвитку та повоєнної модернізації України. Сидоренко С. Ю. Мультиплікативний потенціал цифрової трансформації взаємодії закладів вищої освіти із територіальними громадами в умовах воєнного стану та повоєнної відбудови / С. Ю.Сидоренко // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка: Педагогічні науки. – 2026. – № 2. – С. 80-88. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/13601 Методичні підходи до оцінювання соціального, економічного та культурного ефекту партнерства закладів вищої освіти та територіальних громад Саєнко, О. О. У статті обґрунтовано методичні підходи до комплексного оцінювання соціального, економічного та культурного ефекту партнерства закладів вищої освіти і територіальних громад. Актуальність дослідження зумовлена посиленням ролі університетів як суб’єктів місцевого розвитку в умовах децентралізації, соціально-економічних трансформацій та воєнних викликів. Наголошено на необхідності переходу від фрагментарної оцінки окремих результатів співпраці до системного вимірювання інтегрального ефекту партнерських ініціатив. Запропоновано багатокритеріальну модель оцінювання, що поєднує кількісні та якісні індикатори, згруповані за трьома складовими: соціальною, економічною та культурною. Розроблено систему показників для кожної групи та алгоритм їх нормалізації, зважування й агрегування в інтегральний індекс ефекту партнерства. Обґрунтовано використання методів індикаторного аналізу, багатокритеріального оцінювання, SWOT-аналізу та логічної моделі впливу для забезпечення достовірності та інтерпретаційної прозорості результатів. Доведено, що запропонований підхід дозволяє здійснювати порівняльний аналіз ефективності співпраці в різних громадах, відстежувати динаміку змін та формувати рекомендації для органів місцевого самоврядування і керівництва ЗВО. Практична значущість роботи полягає у можливості використання інтегрального індексу як інструменту стратегічного планування, обґрунтування управлінських рішень і підвищення суспільної вартості інвестицій у партнерські програми. Запропонована методика сприяє посиленню ролі університетів у формуванні людського капіталу, розвитку соціальної згуртованості та культурної стійкості територіальних громад. Саєнко О. О. Методичні підходи до оцінювання соціального, економічного та культурного ефекту партнерства закладів вищої освіти та територіальних громад / О. О. Саєнко // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка: Педагогічні науки. – 2026. – № 2. – С. 70-79. 2026-01-01T00:00:00Z