http://hdl.handle.net/123456789/5745 Асистент 2026-04-05T17:24:23Z http://hdl.handle.net/123456789/11556 Acquaintance of preschool children with works of painting Hrechyshkina, І. The article is devoted to the problem of familiarization of preschool children with works of art. It has been established that works of fine art directly influence the formation of the system of values and meanings in preschool children. Modern and previous studies of the aesthetic development of preschoolers are analyzed. The article compares and reveals the concept of aesthetic education and the peculiarities of education. It was found that the problem of aesthetic education in pedagogy has always been given a lot of attention. In terms of pedagogical leadership, pictorial activity becomes invaluable for the versatile development of the child, his mental and cognitive processes: perception, performance and creativity, which are inseparable unity and are integral parts of the productive artistic and creative activity of preschool children. For a full artistic and aesthetic development personality in the period of preschool childhood, it is necessary to create optimal conditions, emotional comfort and fill the child's life with interesting activity content. Hrechyshkina I. Acquaintance of preschool children with works of painting / I. Hrechyshkina // Scientific Journal of Polonia University. — 2023. — No. 1. — P. 58–62. 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/11555 Методика пропедевтичної роботи навчання звʼязного мовлення дітей молодшого дошкільного віку Гречишкіна, І. У статті розглянута проблема розвитку мовлення молодших дошкільників. Визначено сутність поняття методика. Охарактеризовано педагогічні позиції у відношенні навчання мовлення дошкільників. Охарактеризовано всі частини мовлення (фонетична, лексична, граматична), що є необхідною умовою навчання зв’язності. Розроблено та описано методику пропедевтичної роботи навчання зв’язного мовлення дітей саме молодшого дошкільного віку, оскільки всі необхідні умови для його формування створюються на межі раннього та дошкільного дитинства. Основною формою роботи за розробленою в статті методикою пропедевтичної роботи розроблені навчання зв’язного заняття-діалоги, мовлення дітей четвертого року життя є сеанси активізуючого навчання, спеціальна мета яких полягає в стимулюванні мовленнєвої активності дітей. Гречишкіна, І. Методика пропедевтичної роботи навчання зв’язного мовлення дітей молодшого дошкільного віку / І. Гречишкіна // Humanitarium. — Переяслав-Хмельницький (Київ. обл.); Ніжин (Чернігів. обл.) : Лисенко М. М., 2019. — Т. 44, вип. 2 : Педагогіка. — С. 34–39. 2019-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/11554 Лінгводидактичні основи становлення мовлення у дітей молодшого дошкільного віку Гречишкіна, І. А. У статті представлено характеристику проблеми становлення мовлення у дітей молодшого дошкільного віку в лінгводидактичному аспекті. З'ясовано поняття «мовлення» як процес створення зв’язного мовлення і як продукт мовлення. Проаналізовано різні наукові підходи щодо становлення мовлення молодших дошкільників як складного та тривалого процесу, який вимагає керівництва з боку педагога. Досліджено генезис мовлення як засобу спілкування. Проаналізовано взаємозалежність мовлення та мислення, яка перебуває в центрі уваги психолого-педагогічних досліджень. Визначено недоліки у мовленні дошкільників Визначено вплив педагога на розвиток мовлення молодших дошкільників. Визначено подальші перспективи дослідження. Гречишкіна І. А. Лінгводидактичні основи становлення мовлення у дітей молодшого дошкільного віку / І. А. Гречишкіна // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 5: Педагогічні науки: реалії та перспективи. — 2019. — Вип. 67. — С. 66–67. 2019-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/11549 Психолого-педагогічній супровід особистого розвитку дітей раннього і дошкільного віку: навчально-методичний посібник Гречишкіна, І. А. У посібнику подано матеріали освітнього компонента «Психолого-педагогічній супровід особистого розвитку дітей раннього і дошкільного віку», зокрема силабус освітнього компонента, матеріали лекцій, завдання до практичних занять та творчі завдання. Посібник рекомендовано здобувачам освіти спеціальності «Дошкільна освіта», освітньої програми «Дошкільна освіта», а також викладачам, вихователям закладів дошкільної освіти України та всім фахівцям, які працюють з дітьми раннього та дошкільного віку. Посібник надає необхідні теоретичні знання та практичні інструменти для забезпечення всебічного розвитку дітей, сприяючи підвищенню професійної компетентності педагогів у реалізації ефективних методів та підходів у роботі з дітьми дошкільного віку. Психолого-педагогічний супровід особистісного розвитку дітей раннього і дошкільного віку : навч.-метод. посіб. / уклад. І. А. Гречишкіна. — Лубни : ДЗ «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка», 2025. — 102 с. 2025-01-01T00:00:00Z