http://hdl.handle.net/123456789/5119 2026-04-04T09:13:25Z http://hdl.handle.net/123456789/8114 До питання про теоретичні основи соціальної роботи з військовослужбовцями (на основі світових і вітчизняних теорій) Трубавіна, І.М.; Каліна, К.Є.; Байдала, В.В. Стаття уперше розкриває теоретичні основи сучасної військовосоціальної роботи в Україні на основі аналізу теорій соціальної роботи. Показано переваги і недоліки комплексно-орієнтованих, психологічноорієнтованих і соціологічно-орієнтованих теорій соціальної роботи. Сформульовано перелік теорій, які доцільно використовувати при здійсненні соціальної роботи з військовослужбовцями, їх межі і проблемне поле застосування. Показано, що немає універсальної теорії для такої соціальної роботи, що феміністські та вільно-радикальні теорії не є придатними для роботи з військовими. Трубавіна І. М. До питання про теоретичні основи соціальної роботи з військовослужбовцями (на основі світових і вітчизняних теорій) / І.М.Каліна,К.Є.Каліна,В.В.Байдала // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка: Педагогічні науки / Відп. за вип. О. Л. Караман, Я. І. Юрків - 2020. - №7 (338). – С.211-224. 2020-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/8112 Форми психолого-педагогічної допомоги дітям, які перебувають у травмуючих ситуаціях Товстуха, О.М. У статті досліджено психологічні особливості дітей, які перебувають у травмуючих, основні проблеми, які можуть спостерігатися у дітей в цих ситуаціях. із таких сімей, розглянуто історію надання психолого-педагогічної допомоги в подібних ситуаціях. Під час написання наукової роботи зазначено, що до категорії дітей, які перебувають у кризових ситуаціях відносяться наступні: діти позбавлені батьківського піклування, діти, які мають аморальні звички, діти, які мають певні фобії (страх засипання, небажання перебувати без батьків, тривоги, пов’язані з нерозумінням смерті, негативізмом, деліквентна поведінка). Визначено організаційні та змістовні аспекти надання соціально-психологічної допомоги дітям, які перебувають у травмуючих ситуаціях. Товстуха О. М. Форми психолого-педагогічної допомоги дітям, які перебувають у травмуючих ситуаціях / О.М.Товстуха // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка: Педагогічні науки / Відп. за вип. О. Л. Караман, Я. І. Юрків - 2020. - №7 (338). – С.204-210. 2020-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/8111 Можливості творчої колективної діяльності в профілактиці девіантної поведінки підлітків Сьомкіна, І.С. У статті досліджено можливості творчої колективної діяльності в профілактиці девіантної поведінки підлітків. Під час написання наукової роботи зазначено, що авторитетом для дітей підліткового віку є найближче коло спілкування, колектив (однокласники, друзі, товариші), зважаючи на це, охарактеризовано позитивну роль колективної творчої діяльності для профілактики девіантної поведінки серед підлітків. Надано визначення термінам: «профілактика», «девіантна поведінка», «колективна творча діяльність». Представлено три рівні прояву девіацій: девіантні вчинки, девіантна поведінка, девіантний спосіб життя. Визначено наслідки девіантної поведінки: соціальні, психологічні, поведінкові. Сьомкіна І. С. Можливості творчої колективної діяльності в профілактиці девіантної поведінки підлітків / І.С.Сьомкіна // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка: Педагогічні науки / Відп. за вип. О. Л. Караман, Я. І. Юрків - 2020. - №7 (338). – С.195-203. 2020-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/8108 Упровадження технології соціально-професійного самовизначення старшокласників в умовах сільського закладу загальної середньої освіти Отрощенко, Н.Л.; Каменюка, Л.М. У даній статті обґрунтовано технологію соціально-професійного самовизначення старшокласників в умовах сільського закладу загальної середньої освіти, змістовно описано розроблені етапи і шляхи впровадження даної технології, показано досвід впровадження, доведено ефективність технології соціально-професійного самовизначення старшокласників. Технологія соціально-професійного самовизначення старшокласників в умовах сільського закладу загальної середньої освіти в цьому дослідженні має всі ознаки соціально-педагогічної технології, яка визначається як найоптимальніша послідовність соціальнопедагогічної діяльності, що дозволяє отримати раціональний результат у конкретній ситуації. Робота щодо впровадження технології соціальнопрофесійного самовизначення була проведена на 2-х рівнях: внутрішньо шкільному і зовнішньо шкільному. Отрощенко Н. Л. Упровадження технології соціально-професійного самовизначення старшокласників в умовах сільського закладу загальної середньої освіти / Н.Л.Отрощенко,Л.А.Каменюка // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка: Педагогічні науки / Відп. за вип. О. Л. Караман, Я. І. Юрків - 2020. - №7 (338). – С.187-194. 2020-01-01T00:00:00Z