http://hdl.handle.net/123456789/11296 2026-04-04T12:07:14Z http://hdl.handle.net/123456789/11324 Вимоги роботодавців до працівників інформаційно-документознавчої галузі Курило, Н. О.; Лєсовець, Н. М. У статті досліджено вимоги роботодавців до працівників інформаційно-документознавчої галузі на ринку праці. Здійснено порівняльний аналіз кваліфікаційних вимог, що подаються в нормативних документах, і вимог, які висуваються сучасними роботодавцями на ринку праці. Зазначено, що конкурентоспроможність працівників інформаційно-документознавчої галузі визначається не тільки рівнем фахових компетентностей, але й висунутими роботодавцями вимогами до особистих якостей (організованість, комунікабельність, ввічливість, стресостійкість, уміння працювати в команді, точність та уважність до деталей). Курило Н. О. Вимоги роботодавців до працівників інформаційно-документознавчої галузі / Н. О. Курило, Н. М. Лєсовець // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка: Педагогічні науки. - 2025. - № 1, березень. – С. 81-89. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/11323 Психологічні аспекти фізичного виховання: як підтримати мотивацію учнів до занять спортом Лопуга, Г. В.; Решетілова, В. М.; Присяжна, М. К.; Хотієнко, С. В.; Агалаков, В. С. Психологічні аспекти фізичного виховання є ключовими для забезпечення ефективного навчального процесу, а також розвитку фізичної активності школярів. Метою дослідження є вивчення психологічних аспектів мотивації учнів до занять фізичним вихованням та спортом та розробка рекомендацій щодо підвищення мотивації через педагогічні та психологічні підходи. У статті здійснено аналіз основних факторів, що впливають на мотивацію учнів до занять фізичною культурою та спортом, визначено психологічні бар’єри, які знижують рівень цієї мотивації, оцінено вплив соціальних і культурних факторів на мотивацію учнів. Також розроблено педагогічні стратегії для підтримки та розвитку мотивації учнів до фізичних вправ. Подолання психологічних бар’єрів, таких як страх невдачі та низька самооцінка, потребує комплексного підходу, включаючи роботу з психологами та зміцнення впевненості учнів у своїх силах через досягнення маленьких успіхів у спортивних заняттях. Ефективна педагогічна стратегія для підтримки і розвитку мотивації учнів до фізичних вправ полягає в інтеграції різних методів та підходів, що враховують індивідуальні особливості учнів, створюють позитивну атмосферу і стимулюють внутрішню мотивацію. За допомогою таких стратегій учні можуть не лише досягати високих спортивних результатів, а й розвивати здорові звички на все життя. Лопуга Г. В. Психологічні аспекти фізичного виховання: як підтримати мотивацію учнів до занять спортом / Г. В. Лопуга, В. М. Решетілова, М. К. Присяжна та ін. // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка: Педагогічні науки. - 2025. - № 1, березень. – С. 90-97. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/11322 Розвиток цифрової компетентності майбутніх вчителів музичного мистецтва як педагогічна умова ефективного формування їхньої професійно-педагогічної компетентності Чжан, Лі. Статтю присвячено теоретичному обґрунтуванню та визначенню практичних шляхів реалізації в освітньому процесі ЗВО однієї з педагогічних умов ефективного формування професійно-педагогічної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва, яку автор формулює як розвиток їхньої цифрової компетентності. На основі проведеного теоретичного аналізу та на підставі практичних прикладів автор доходить висновку, що інтеграція цифрових технологій у професійну підготовку дає змогу не лише підвищити рівень майстерності майбутніх педагогів, а й забезпечити відповідність їхньої діяльності сучасним вимогам освіти, тоді як використання інформаційно-комунікаційних технологій сприяє розвитку творчого потенціалу, забезпечує гнучкість навчального процесу та створює нові можливості для індивідуалізації навчання. Таким чином, підготовка вчителів музичного мистецтва з акцентом на цифрову компетентність сприятиме підвищенню якості музичної освіти, формуванню інноваційного педагогічного мислення та підготовці фахівців, здатних відповідати викликам сучасного інформаційного суспільства. Чжан Лі. Розвиток цифрової компетентності майбутніх вчителів музичного мистецтва як педагогічна умова ефективного формування їхньої професійно-педагогічної компетентності / Лі. Чжан // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка: Педагогічні науки. - 2025. - № 1, березень. – С. 98-104. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/11321 Підготовка майбутніх педагогів до самодіагностування як ресурс успішності їх професійно-творчого зростання Чувасов, М. О. Актуальною проблемою є використання можливостей самодіагностування й готовності майбутніх педагогів до самодіагностики діяльності як важливого ресурсу їх професійно-творчого зростання, що потребує удосконалення професійної підготовки засобами діагностичної та самодіагностичної діяльності як важливих факторів формування їх творчого образу. У статті розкрито особливості професійної підготовки майбутніх педагогів до самодіагностування, його специфіка, функції, аналіз рівня сформованості їх готовності до самодіагностичної діяльності, стану організації підготовки до самодіагностики як важливого чинника формування творчої особистості в умовах навчального закладу. Розглянуто можливості самодіагностування майбутніми педагогами діагностичних умінь як важливого ресурсу підвищення якості професійно-творчого зростання в умовах університетської освіти. Виявлено стан підготовки студентів до практичного самодіагностування в умовах закладу вищої освіти; недооцінка її ролі в професійному становленні студентів, переобладнання низького та середнього рівня їх готовності до самодіагностичної діяльності, відсутність систематичної роботи щодо формування цього складного утворення в системі університетської освіти. Дані формувального експерименту підтвердили можливості професійної підготовки майбутніх педагогів до самодіагностичної діяльності у спеціально створених педагогічних умовах, оновлення її змісту, методики та технології, використання інтерактивних форм і методів, діагностичного інструментарію, що позитивно впливає на професійне становлення майбутніх педагогів в системі університетської освіти. Чувасов М. О. Підготовка майбутніх педагогів до самодіагностування як ресурс успішності їх професійно-творчого зростання / М. О. Чувасов // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка: Педагогічні науки. - 2025. - № 1, березень. – С. 105-112. 2025-01-01T00:00:00Z