http://hdl.handle.net/123456789/9377 2026-04-08T15:08:13Z 2026-04-08T15:08:13Z http://hdl.handle.net/123456789/9722 2023-06-05T02:02:37Z 2022-01-01T00:00:00Z

Освіта та педагогічна наука. - 2022. - № 2 (180) СКЛАД РЕДАКЦІЙНОЇ КОЛЕГІЇ: Головний редактор Бутенко Л.Л., доктор педагогічних наук, доцент (Україна, м. Полтава) Заступник головного редактора Караман О. Л., доктор педагогічних наук, професор (Україна, м. Полтава) Відповідальний секретар Юрків Я.І., доктор педагогічних наук, доцент (Україна, м. Полтава) Члени редакційної колегії Бабич В. І., доктор педагогічних наук, доцент (Україна, м. Полтава) Брей М., BA (м. Ньюкасл-апон-Тайн, Великобританія), MSc, PhD (м. Едінбург, Великобританія), заслужений професор (Китай, м. Шанхай) Ваховський Л. Ц., доктор педагогічних наук, професор (Україна, м. Полтава) Жучок А. В., доктор фізико-математичних наук, професор (Україна, м. Полтава) Жучок Ю. В., доктор фізико-математичних наук, професор (Україна, м. Полтава) Заблоцький В. В., доктор наук з державного управління, професор (Україна, м. Полтава) Кравченко О.І., доктор педагогічних наук, доцент (Україна, м. Полтава) Курило В. С., доктор педагогічних наук, професор, дійсний член НАПН України (Україна, м. Полтава) Лобода С. М., доктор педагогічних наук, професор (Україна, м. Київ) Лов’янова І. В., доктор педагогічних наук, доцент (Україна, м. Кривий Ріг) Максимчук Б. О., доктор педагогічних наук, доцент (Україна, м. Ізмаїл) Максимчук І. А., кандидат педагогічних наук, доцент (Україна, м. Київ) Мигович І.В., доктор педагогічних наук, професор (Україна, м. Полтава) Отравенко О.В.., кандидат педагогічних наук, доцент (Україна, м. Полтава) Прошкін В. В., доктор педагогічних наук, професор (Україна, м. Київ) Починкова М. М., доктор педагогічних наук, професор (Україна, м. Полтава) СаєнкоВ. Г., кандидат наук з фізичного виховання та спорту, доцент (Україна, м. Полтава) Смулка Л., доктор педагогічних наук (Польща, м. Краків) Шехавцова С. О., доктор педагогічних наук, професор (Україна, м. Полтава) Education and Pedagogical Sciences ("Освіта та педагогічна наука") / Гол. ред. Бутенко Л.Л. ; ДЗ "Луганський національний університет імені Тараса Шевченка". - 2022. - № 2 (180). - 92 с.

2022-01-01T00:00:00Z Ткачова, Н. О. Ткачов, А. С. Собченко, Т. М. http://hdl.handle.net/123456789/9387 2023-02-10T03:23:37Z 2022-01-01T00:00:00Z

Формування інфомедійної грамотності майбутніх учителів засобами педагогічних дисциплін Ткачова, Н. О.; Ткачов, А. С.; Собченко, Т. М. У статті висвітлено наукові засади формування інфомедійної грамотності майбутніх учителів засобами педагогічних дисциплін. На основі аналізу наукової літератури з’ясовано, що поняття «інфомедійна грамотність» учені тлумачать неоднозначно. З урахуванням різних поглядів учених визначено авторське розуміння суті цього феномену, а також змістове наповнення структурних компонентів інфомедійної грамотності здобувачів вищої педагогічної освіти. Зазначено, що експериментальна робота з формування інфомедійної грамотності майбутніх учителів реалізовувалася на базі Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковородий охоплювала вивчення ними навчальних дисциплін «Вступ до спеціальності», «Загальна педагогіка» й «Педагогіка», а також позааудиторну роботу здобувачів. Конкретизовано, що оволодіння суб’єктами навчання інфомедійною грамотністю відбувалося під час проведення мозкових штурмів і дискусій типу «buzzgroup» у форматі онлайн, вебквестів, вебінарів, проходження відповідних онлайн курсів, самостійного опрацювання представлених у мережі «Інтернет» матеріалів з окресленої проблеми (мультфільми, навчальні відеофільми й відеоролики, виконання спеціальних проблемних завдань та інтерактивних вправ, участь в онлайн тренінгах, вікторинах, майстер-класах, іграх, робота з мультимедійним онлайн посібником «МедіаДрайвер» тощо. Ткачова Н. О. Формування інфомедійної грамотності майбутніх учителів засобами педагогічних дисциплін / Н. О. Ткачова, А. С. Ткачов, Т. М. Собченко // Освіта та педогогічна наука. – 2022. - №1 (180), - С. 70-81.

2022-01-01T00:00:00Z Дічек, Н. П. Іванюк, Г. І. Гоголь, Н. В. http://hdl.handle.net/123456789/9386 2023-02-10T03:30:29Z 2022-01-01T00:00:00Z

Сучасна українська молодь у діалозі із Григорієм Сковородою: деякі результати польових досліджень Дічек, Н. П.; Іванюк, Г. І.; Гоголь, Н. В. У статті викладено результати емпіричного дослідження у формі Computer Assisted Web Interviewing цільової аудиторії – студенти 7 ЗВО України з основних макрорегіонів (окрім окупованих територій) – щодо сприйняття постаті та ідей українського філософа, письменника, педагога Григорія Сковороди (1722 – 1794). Незамовне рандомне опитування здійснювалося у співпраці з викладачами ЗВО України. Анкету розробила проф. Н. Дічек. Теоретичним підґрунтям анкети стали виокремлені Н. Дічек у попередніх дослідженнях ключові ідеї видатного мислителя про смисл життя й розуміння щастя. Польове дослідження проведено у два етапи: до початку агресії РФ проти України (взимку встигло взяти участь 198 осіб) та в ході повномасштабної військової агресії проти України (влітку – 228 осіб). Під час обох «зрізів» студентам пропонувалося відповісти на однакові питання, що забезпечило порівнюваність отриманих результатів. З’ясовано, що Г. Сковорода є усвідомленим персоніфікованим складником національної історичної пам’яті (понад 90% респондентів); для 20% учасників – він також є зразком для наслідування. Із запропонованих етико-філософських концептів Г. Сковороди найсприйнятливішим виявився концепт необхідності самопізнання для досягнення людиною щастя (понад 50%). Близько 28% учасників поділяють ідею про кореляцію досягнення щастя та виконання відповідної природним нахилам праці, лише 13 – 15% погодилися з маловартісністю матеріальних благ. 97% студентів відповіли, що військові дії вплинули на розуміння ними щастя. Дічек Н. П. Сучасна українська молодь у діалозі із Григорієм Сковородою: деякі результати польових досліджень / Н. П. Дічек, Г. І. Іванюк, Н. В. Гоголь // Освіта та педогогічна наука. – 2022. - №1 (180), - С. 3-16.

2022-01-01T00:00:00Z Кечик, О. О. Байдик, В. В. Буряк, О. О. http://hdl.handle.net/123456789/9385 2023-02-10T03:37:20Z 2022-01-01T00:00:00Z

Формування громадянської та соціальної компетентностей у шкільній освіті: інструментарій педагога Кечик, О. О.; Байдик, В. В.; Буряк, О. О. У статті визначено сутність громадянської та соціальної компетентностей згідно з основними державними й міжнародними нормативно-правовими та законодавчими документами, розглянуто концептуальні засади громадянської освіти та Рамки компетентностей для культури демократії Ради Європи як інструмента демократизації освітнього середовища. Подано модель Рамки компетентностей для культури демократії, яка репрезентує системний підхід до процесу формування й оцінювання компетентностей для культури демократії. Названо принципи освіти для демократичного громадянства й освіти з прав людини. Виокремлено основні форми навчання для практичної реалізації концепції освіти для демократичного громадянства й освіти з прав людини. Представлено низку вправ мультидисциплінарного характеру для формування соціальної та громадянської компетентностей у шкільній освіті з покроковим описом їх виконання та підсумковими коментарями. Пропоновані вправи слугують яскравим прикладом успішної реалізації компетентнісного підходу в шкільній освіті. Вправи покликані підготувати учнів до самостійного відповідального життя, раціонального прийняття рішень і конструктивної взаємодії в спільноті. Кечик О. О. Формування громадянської та соціальної компетентностей у шкільній освіті: інструментарій педагога / О. О. Кечик, В. В. Байдик, О. О. Буряк // Освіта та педогогічна наука. – 2022. - №1 (180), - С. 27-36.

2022-01-01T00:00:00Z