Доцент http://hdl.handle.net/123456789/5930 2026-04-16T00:49:39Z 2026-04-16T00:49:39Z Виноградов, О. О. Гужва, О. І. Шеремет, О. О. Радченко, А. В. http://hdl.handle.net/123456789/8995 2022-03-06T03:03:11Z 2020-01-01T00:00:00Z

Магістерська робота: методичні рекомендації до написання та вимоги до оформлення Виноградов, О. О.; Гужва, О. І.; Шеремет, О. О.; Радченко, А. В. Навчально-методичний посібник містить рекомендації здобувачам другого (магістерського) рівня вищої освіти за спеціальністю 227 Фізична терапія, ерготерапія з питань підготовки та захисту магістерської роботи. Розглядаються особливості обрання теми дослідження, обґрунтування її актуальності, визначення об’єкту, предмету, мети і завдань дослідження, пошуку, обробкита аналізу наукової інформації, проведення дослідження та аналізу його результатів, оформлення магістерської роботиіпідготовки до публічного захисту. Магістерська робота : методичні рекомендації до написання та вимоги до оформлення / О. О. Виноградов, О. І. Гужва, О. О. Шеремет, А. В. Радченко ; Держ. закл. «Луган. нац. ун-т імені Тараса Шевченка». - Старобільськ : Вид-во ДЗ «ЛНУ імені Тараса Шевченка», 2020. - 46 с.

2020-01-01T00:00:00Z Радченко, А. В. http://hdl.handle.net/123456789/7603 2021-03-31T21:58:03Z 2015-01-01T00:00:00Z

Роль вчителя основ здоров’я у формуванні національної свідомості дітей і молоді в процесі національно-патріотичного виховання Радченко, А. В. У статі розкривається роль вчителя основ здоров’ я у формуванні національної свідомості дітей і молоді в процесі національно- патріотичного виховання. Наш час вимагає відродження і розвитку української національної системи освіти і виховання. Молоді потрібно оволодіти не лише системою наукових знань, а насамперед цілісною національною культурою, духовністю, не виключаючи вищі здобутки культури, духовності цивілізованих народів. Вчитель основ здоров’я повиннен усвідомлювати, що в процесі виховання кожної дитини мають застосовуватися численні вітчизняні пізнавально-виховні традиції. Одним із найважливіших завдань теорії і практики є патріотичне виховання, яке повинно здійснюватися ще з раннього дитинства. Патріотично-наснажена громадська активність особистості повинна постійно підвищуватись в процесі виховання, самовиховання і самовдосконалення, переростати, у відповідності до вікових особливостей, в громадсько-політичну, державницьку діяльність. Отже роль вчителя основ здоров’я у формуванні національної свідомості дітей і молоді в процесі національно-патріотичного виховання ґрунтовно продумати і систематично реалізувати в щоденній навчально- виховній роботі з дітьми цілісну систем пізнання учнями національних пріоритетів українського народу, пробудження в них глибокого інтересу до свої нації. Радченко А. В. Роль вчителя основ здоров’я у формуванні національної свідомості дітей і молоді в процесі національно- патріотичного виховання / А. В. Радченко // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. - 2015. - № 7 (296), жовтень. - Ч. 2. – С.169-174.

2015-01-01T00:00:00Z Радченко, А.В. http://hdl.handle.net/123456789/6437 2020-11-05T03:02:26Z 2020-01-01T00:00:00Z

Теоретичні засади професійної підготовки майбутніх учителів основ здоров’я у ЗВО Радченко, А.В. Значне місце в статті відведено професійної підготовки майбутніх учителів основ здоров’я у ЗВО через теоретичні засади. Професійна освіта майбутніх учителів основ здоров’я означає підготовленість їх як фахівців до виховання у школярів ціннісного ставлення до життя та здоров’я власного та інших людей, бажання вести здоровий спосіб життя. Учитель основ здоров’я, з одного боку, є носієм базових знань про здоров’я, здоровий спосіб життя, з іншого, - суб’єктом освітньо- виховного процесу, спрямованого на збереження здоров’я школярів. Сьогодення потребує від майбутніх учителів основ здоров’я все більш інтегрованих психолого-педагогічних та медико-біологічних знань для ефективної організації оздоровчої та просвітницької роботи. Аналіз наукових праць, ознайомлення з результатами теоретичних напрацювань учених і практичним досвідом вищих навчальних закладів щодо окресленої проблеми дали змогу виявити низку суперечностей між зростаючими вимогами до професійної підготовки вчителів основ здоров’я з боку суспільства, школи, батьків, що зумовлені різким погіршенням здоров’я підростаючого покоління, та її невідповідністю цим вимогам; об’єктивною потребою закладів освіти у фахівцях з основ здоров’я, здатних на високому професійному рівні здійснювати у загальноосвітніх школах профілактичну та просвітницьку діяльність, оздоровчої спрямованості, та нерозробленістю педагогічних умов, що забезпечують ефективність такої діяльності. Отже, професійна підготовка майбутніх вчителів основ здоров’я в контексті нашої статті розглядалася, як процес становлення майбутнього фахівця зазначеної спеціальності на основі засвоєння сукупності спеціальних знань із збереження та зміцнення здоров’я учнівської молоді, умінь і навичок, спрямованих на заохочення учнів вести здоровий спосіб життя, а також формування професійно значущих якостей, досвіду й норм поведінки, що забезпечують оволодіння здоров’язберігаючими компетентностями як чинника ефективної професійної діяльності майбутнього вчителя основ здоров’я. Також в контексті професійної підготовки фахівців відповідно напрямку розкриті та визначені основні предметні компетенцій з урахуванням специфіки предмету. Радченко А.В. Теоретичні засади професійної підготовки майбутніх учителів основ здоров’я у ЗВО / А.В.Радченко // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка: Педагогічні науки. - 2020. - №1 (332). - С.259-268.

2020-01-01T00:00:00Z