Асистент http://hdl.handle.net/123456789/5913 2026-04-16T05:42:20Z 2026-04-16T05:42:20Z Омельченко, А. О. http://hdl.handle.net/123456789/9953 2024-01-18T15:34:44Z 2023-01-01T00:00:00Z

Методичні рекомендації щодо виконання практичних робіт з освітнього компоненту «Теорія і методика спортивного тренування» для здобувачів вищої освіти спеціальності «017 Фізична культура і спорт» Омельченко, А. О. Методичні рекомендації для здобувачів вищої освіти денної та заочної форм навчання першого (бакалаврського) рівня спеціальності «017 Фізична культура і спорт» містять загальні положення, пояснення та вимоги щодо виконання практичних робіт з освітнього компоненту «Теорія і методика спортивного тренування». Методичні рекомендації щодо виконання практичних робіт з освітнього компоненту «Теорія і методика спортивного тренування» для здобувачів вищої освіти спеціальності «017 Фізична культура і спорт» / Укл. А. О. Омельченко. – Полтава : Вид-во ДЗ «ЛНУ імені Тараса Шевченка», 2023. – 36 с.

2023-01-01T00:00:00Z Омельченко, А.О. http://hdl.handle.net/123456789/6325 2020-10-20T02:02:35Z 2020-01-01T00:00:00Z

Проблеми та перспективи розвитку інклюзії в українських закладах освіти Омельченко, А.О. Стаття присвячена дослідженню проблеми розвитку і впровадження інклюзивної освіти в навчальних закладах України в умовах євроінтеграції. В статті розкрито поняття інклюзивної освіти як комплексного процесу забезпечення рівного доступу до якісної освіти шляхом організації навчання дітей у закладах освіти на основі застосування особистісно орієнтованих методів навчання з урахуванням їхніх індивідуальних особливостей у навчально-пізнавальної діяльності. Розглядаються головні відмінності традиційного освітнього процесу від інклюзивного. Інклюзивна освіта в Україні не є новшеством, свій шлях вона розпочала ще до років незалежності. Та сумна статистика свідчить про її недосконалість. На основі статистичних даних Державної служби статистики виявлено, що на сьогоднішній день показники рівня соціального здоров’я сучасної молоді мають негативну тенденцію. Це перш за все стосується молоді з особливими потребами. Такі діти, як показує практика, після закінчення навчання практично не готові до дорослого самостійного життя та зовсім не соціалізовані у суспільстві. Тому тема інклюзивної освіти в Україні вкрай важлива і актуальна та потребує детального вивчення. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування основних проблем та перспектив розвитку інклюзивної освіти в Україні. Встановлено, що плідному розвитку інклюзивної освіти в Україні перешкоджає низка чинників: низьке матеріально -технічне оснащення; недостатнє фінансування; брак професійних кадрів; недосконала нормативно-правова база. Та основним фактором, що гальмує розвиток інклюзивного навчання - це нетолерантна громадська позиція щодо людей з особливими потребами та низька культура міжособистісного спілкування батьків з дітьми. Для подолання цієї перешкоди, на нашу думку, треба не тільки готувати дитину з особливими потребами до життя в суспільстві здорових людей, а й суспільство до повноцінного прийняття такої людини, як повноцінного члена цього суспільства. Омельченко А.О. Проблеми та перспективи розвитку інклюзії в українських закладах освіти / А.О.Омельченко // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка: Педагогічні науки. - 2020. - №1 (332). - С.123-130.

2020-01-01T00:00:00Z