Викладач http://hdl.handle.net/123456789/5645 2026-04-15T21:40:29Z 2026-04-15T21:40:29Z Паславська, І. С. http://hdl.handle.net/123456789/7716 2021-04-12T20:26:31Z 2018-01-01T00:00:00Z

Ризик-менеджмент як новітня технологія в системі управління вищим навчальним закладом Паславська, І. С. Актуальність матеріалу, викладеного у статті, обумовлена необхідністю збереження та підвищення конкурентоспроможності вищих навчальних закладів на ринку освітніх послуг. Впровадження менеджменту ризиків у діяльність ВНЗ досить новий напрям у системі управління ВНЗ в Україні, який дасть змогу скоригувати стратегію розвитку з урахуванням ступеня ризику, підвищити результативність функціонування навчальних закладів та забезпечити розвиток в умовах невизначеності, долаючи негативні та слідуючи позитивним тенденціям. Паславська І. С. Ризик-менеджмент як новітня технологія в системі управління вищим навчальним закладом / І. С. Переяславська // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка : педагогічні науки. - 2018. - № 8 (322), листопад. - Ч. 2. – С. 96-103.

2018-01-01T00:00:00Z Паславська, І. С. http://hdl.handle.net/123456789/5114 2020-10-17T19:25:39Z 2019-01-01T00:00:00Z

СУТНІСТЬ ТА ЕТАПИ УПРАВЛІННЯ РИЗИКАМИ ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ Паславська, І. С. Паславська І. С. Сучасні педагогіка та психологія: перспективн і та пріоритетні напрями наукових досліджень: матеріали міжнар. наук.-практич. конф. (м. Київ, Україна, 12-13 липня_2019 р.). - К.: ГО «Київська наукова організація педагогіки та психолога», 2019. - Ч. 2. - С. 41-43.

2019-01-01T00:00:00Z Паславська, І. С. http://hdl.handle.net/123456789/5111 2020-12-21T17:44:20Z 2019-01-01T00:00:00Z

Стан ризик-менеджменту вищих навчальних закладів Паславська, І. С. Стаття присвячена одній з таких актуальних проблем управління, як ризик-менеджмент. Цей напрям є достатньо новим та не опрацьованим в системі управління вищими навчальними закладами. Актуальність матеріалу, викладеного у статті, зумовлена необхідністю збереження та підвищення конкурентоспроможності вищих навчальних закладів на ринку освітніх послуг. Під управлінням ризиком у різних сферах діяльності розуміють розроблення формальних методів його виявлення, аналізу, оцінювання, визначення причини виникнення, а також застосування заходів щодо зниження рівня ризику, розподіл можливого збитку між учасниками економічних відносин. Ризик-менеджмент, чи управління ризиками, - порівняно новий напрям у теоріі і практиці менеджменту, що впевнено посів своє місце серед сучасних методів управління. Ризик-менеджмент спрямований на ідентифікацію ризиків, їх аналіз та оцінку, а також на розробку заходів, спрямованих на боротьбу з ризиками з метою отримання найбільшої вигоди за оптимального для установи чи підприємства рівня ризику. Ризик-менеджмент повинен представляти собою постійний процес, який аналізує розвиток установи чи підприємства в процесі діяльності, а саме минуле, теперішнє та майбутнє установи чи підприємства в цілому. Він повинен бути інтегрований в загальну культуру організації, прийнятий і схвалений керівництвом, а потім донесений до кожного співробітника організації як загальна програма розвитку з встановленням конкретних задач на місцях. Ризикменеджмент як єдина система управління ризиками повинна містити в собі програму контролю над виконанням встановлених задач, оцінку ефективності заходів, що проводяться, а також систему заохочення на всіх рівнях організації. У статті наведено результати проведених аналізів сайтів та звітів ректорів вищих навчальних закладів України стосовно використання технологій ризик-менеджменту в процесі управління вищими навчальними закладами. Вищим навчальним закладам необхідно розробляти та впроваджувати систему моніторингу та ідентифікації ризиків на ринку освітніх послуг, оскільки ризики, які формуються у зовнішньому середовищі, безпосередньо впливають на функціонування навчального закладу. Паславська І.С. Стан ризик-менеджменту вищих навчальних закладів / І. С. Паславська // ІННОВАЦІЙНА ПЕДАГОГІКА : наук. журн. - 2019. - Вип. 14. - Т. 2.- С.151-154.

2019-01-01T00:00:00Z Паславська, І. С. http://hdl.handle.net/123456789/5103 2020-12-21T17:39:53Z 2020-01-01T00:00:00Z

Розвиток у студентів "soft skills" у процесі вивчення іноземної мови як необхідний компонент конкурентоспроможності майбутніх фахівців Паславська, І. С. У статті розглянуто такі поняття як "soft skills" та "hard skills" та обгрунотовано необхідність розвитку "soft skills" у студентів, які сьогодні призводять до підвищення їхньої конкурентоспроможності на ринку праці. Метою даної статті є дослідження можливостей розвитку "м'яких" навичок студентів в процесі вивчення іноземної мови. Іноземна мова виступає засобом підвищення професійної компетентності та особистісного розвитку студентів та є необхідною умовою успішного працевлаштування та кар'єри. Автор статті розглядає можливості розвитку у студентів "soft skills" у процесі вивчення іноземної мови, використовуючи 4 групи технологій інтерактивного навчання за класифікацією Л. Пироженко та О. Пометун, та приходить до висновку, що заохочення студентів до активної бесіди, використання на заняттях дискусійної форми роботи, спільна реалізація проектів, участь у творчих заходах, розвиток навичок самопрезентації є яскравим прикладом використання інтерактивних методів навчання та розвитку таких "гнучних навичок" як комунікабельність, аргументація, адаптивність, самоконтроль, винахідливість, самодисципліна, командна робота, лояльність та мотивованість. Паславська І. С. Розвиток у студентів "soft skills" у процесі вивчення іноземної мови як необхідний компонент конкурентоспроможності майбутніх фахівців / І. С. Паславська // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. - 2020. - № 3 (334). - С. 179-186.

2020-01-01T00:00:00Z