Педагогічні науки http://hdl.handle.net/123456789/13505 2026-08-05T21:57:11Z 2026-08-05T21:57:11Z Швидун, Л. Т. http://hdl.handle.net/123456789/13540 2026-08-01T02:02:44Z 2026-01-01T00:00:00Z

Використання філософських вправ в освітньому процесі початкової школи Швидун, Л. Т. Метою статті є спроба дослідити вплив філософських вправ на становлення та розвиток компетентностей здобувачів початкової освіти. Методологія дослідження ґрунтується на поєднанні філософського та педагогічного принципів з методами системності, науковості, доступності, врахуванні вікових та індивідуальних особливостей здобувачів початкової освіти. Наукова новизна полягає в тому, що, використовуючи метод аналізу наукової літератури здійснено аналіз впливу філософських вправ на становлення та розвиток компетентностей здобувачів початкової освіти. Філософія в освітньому процесі сприяє ефективному формуванню розумної, думаючої, критично та творчо мислячої, відповідальної людини, здатної не просто виживати у складному та непередбачуваному сьогоденні, але й займати в ньому активну життєву позицію; звернення в навчанні до філософії можна вважати розвиваючим навчанням, засобом формування людини-громадянина, активного, відповідального та повноцінного члена демократичного суспільства; використання філософських підходів у педагогіці забезпечує поступ низки вмінь: діти навчаються аргументовано подавати свої погляди, тактовно вислуховувати чужі думки та розуміти позицію Іншого, навіть якщо вона не співпадає із власним баченням, аналізувати та робити правильні висновки й узагальнення, критично підходити до сприйняття інформації та перевіряти її. Філософія для дітей, в основі якої лежать філософські вправи, філософський діалог та навчання дітей філософуванню широко використовується в закордонних освітніх системах. В українській освіті витоки цього феномену, насамперед, необхідно шукати в педагогічній спадщині В. Сухомлинського, твори якого, поєднуючи філософські начала, піднімають проблеми виховання громадянина, патріота, людини з активною життєвою позицією, високими морально-етичними якостями, що є важливими складовими громадянської компетентності. У цілому, ідеї використання засобів філософії для навчання дітей у національній системі освіти мають стати предметом глибоких досліджень сучасних вітчизняних науковців. Швидун Л. Т. Використання філософських вправ в освітньому процесі початкової школи / Л. Т. Швидун // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка: Педагогічні науки. – 2026. – № 1. – С. 160-169.

2026-01-01T00:00:00Z Tsyhanenko, O. A. http://hdl.handle.net/123456789/13539 2026-08-01T02:02:47Z 2026-01-01T00:00:00Z

Innovative technologies in Maritime English instruction: a theoretical analysis of the development of professional communicative competence of future marine officers Tsyhanenko, O. A. The article presents a theoretical analysis of the potential of innovative educational technologies in developing the professional communicative competence of future marine officers within the framework of Maritime English training. Based on a review of contemporary scholarly works, the study examines the possibilities and specific features of using simulators, virtual reality, digital learning platforms, and AI-driven tools that enable the modelling of real shipboard situations, improvement of proficiency in Standard Marine Communication Phrases, and enhancement of professional interaction skills within multicultural crews. It is demonstrated that corpus analysis and languageneeds identification methods allow for the optimization of instructional content in accordance with international standards and communicative protocols. A synthesis of research findings indicates that the highest effectiveness can be achieved through an integrated combination of simulation-based, digital, and analytical technologies, which jointly contribute to the development of linguistic, cognitive, and social components of professional competence. At the same time, the study outlines several unresolved issues related to methodological integration of technologies, teacher training, and the standardization of learning outcome assessment. Future research perspectives include conducting empirical and comparative studies aimed at identifying optimal models for implementing innovative technologies in the training of maritime professionals. Tsyhanenko O. A. Innovative technologies in Maritime English instruction: a theoretical analysis of the development of professional communicative competence of future marine officers / O. A. Tsyhanenko // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка: Педагогічні науки. – 2026. – № 1. – С. 153-159.

2026-01-01T00:00:00Z Галацин, К. О. http://hdl.handle.net/123456789/13538 2026-08-01T02:02:43Z 2026-01-01T00:00:00Z

Методичні аспекти використання сучасних засобів навчання на заняттях з англійської мови в закладах вищої технічної освіти Галацин, К. О. Актуальність проблеми зумовлюється необхідністю впроваджувати в процес викладання англійської мови інноваційні засоби навчання задля формування в майбутніх інженерів цілісного погляду на професійну діяльність, системи компетенцій програмування, робототехніки, роботи з великими даними та розвиток критичного, креативного мислення, soft skills і універсальних самоосвітніх навичок. Обґрунтувати використання сучасних засобів навчання під час вивчення магістрами технічних спеціальностей освітнього компонента (далі – ОК) «Практичний курс іноземної мови для ділової комунікації (англійська)». Щоб реалізувати мету й завдання дослідження, ми використали теоретичні методи (аналізу, індукції, дедукції, узагальнення та систематизації, порівняння) – для обґрунтування сутності та видів сучасних засобів навчання; емпіричні – для опису досвіду застосування сучасних засобів навчання в процесі вивчення магістрами технічних спеціальностей ділової англійської мови. Під засобами навчання розуміємо ті матеріальні та духовні цінності, які використовує викладач в освітньому процесі задля підсилення ефективності застосування методів навчання. До сучасних засобів навчання належать медіазасоби, що передбачають використання під час вивчення ділової англійської мови ілюстрацій, слайдів; аудіовізуальних медіателепрограм, фільмів, відео; друкованої продукції – газети, журнали та ін.; засоби STEM-навчання, які спрямовані на формування теоретичних компетенцій, що поступово закріплюються в практичній діяльності. Наведено приклади використання онлайн-дошки, мобільних застосунків, штучного інтелекту, подкастів, конструктора K'NEX, сервісу Grammarly та ін. під час вивчення освітнього компонента. Визначено вимоги, яких потрібно дотримуватися, вибираючи сучасні засоби навчання. Галацин К. О. Методичні аспекти використання сучасних засобів навчання на заняттях з англійської мови в закладах вищої технічної освіти / К. О. Галацин // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка: Педагогічні науки. – 2026. – № 1. – С. 146-152.

2026-01-01T00:00:00Z Фенко, М. Я. Мацюк, З. С. Гац, Г. О. http://hdl.handle.net/123456789/13537 2026-08-01T02:02:41Z 2026-01-01T00:00:00Z

Здоровий спосіб життя дітей дошкільного віку: синергія мовленнєвого розвитку та фізичної активності Фенко, М. Я.; Мацюк, З. С.; Гац, Г. О. У статті здійснено спробу проаналізувати синергетичні процеси в освітньому просторі закладу дошкільної освіти, зокрема синергії фізичного та мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку; узгодженої взаємодії всіх складників освітнього процесу (педагогів, дітей, батьків, середовища, методів і засобів навчання), у результаті якого досягається значно вищий розвивальний ефект. Синергія мовленнєвого розвитку та фізичної активності – це взаємопідсилювальний процес, у якому рухова діяльність сприяє розвитку мовлення, а мовленнєва активність стимулює координацію, увагу та емоційно-вольову сферу. Механізми цього зв’язку ґрунтовані на єдності моторних і мовленнєвих центрів мозку, спільній участі нервових шляхів у процесах артикуляції, дихання, ритму та координації рухів. Синергія в закладі дошкільної освіти − це процес поєднання різних аспектів навчання та виховання в єдину цілісну систему, що сприяє всебічному розвитку дітей. Вона передбачає інтеграцію знань, умінь і навичок з різних освітніх напрямів. Фізична активність та мовленнєвий розвиток дітей дошкільного віку перебувають у тісному взаємозв’язку, що забезпечує комплексний підхід до розвитку дитини. Цей зв’язок можна розглянути через кілька основних аспектів: стимуляція мовлення через рухову активність; розширення словникового запасу; розвиток соціальних навичок дітей дошкільного віку. Фенко М. Я. Здоровий спосіб життя дітей дошкільного віку: синергія мовленнєвого розвитку та фізичної активності / М. Я. Фенко, З. С. Мацюк, Г. О. Гац // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка: Педагогічні науки. – 2026. – № 1. – С. 140-145.

2026-01-01T00:00:00Z