http://hdl.handle.net/123456789/10675 2026-04-08T16:02:13Z 2026-04-08T16:02:13Z Назмієв, А. О. http://hdl.handle.net/123456789/10686 2025-01-14T03:02:46Z 2023-01-01T00:00:00Z

Наукове обґрунтування педагогічних умов формування соціальної компетентності студентів Назмієв, А. О. У статті обґрунтовано та визначено педагогічні умови формування соціальної компетентності. Розкрито важливість збагачення змісту професійної підготовки студентів (науково-педагогічної, практичної, психофізіологічної, психологічної) відповідно до нових вимог соціуму, спрямованого на формування соціальної компетентності, а також зміни рольових функцій керівника, куратора і викладача від традиційної ролі експерта-наставника до інноваційної ролі фасилітатора – лідера та учасника освітнього процесу. Описано створення в студентському самоврядуванні спеціального органу, що сприятиме формуванню соціального досвіду студентів на основі координації спільних дій студентів, адміністрації ЗВО, різнопрофільних соціальних інституцій, розробки та реалізації різноманітних соціальних програм і проєктів, включення в різні види соціальних практик. Запропоновано організацію органами студентського самоврядування роботи клубу «Startup» з метою цілеспрямованого формування у студентів соціальної компетентності в сукупності соціальних цінностей, мотивів, знань, умінь, досвіду, психофізіологічних і психологічних якостей. Назмієв А. О. Наукове обґрунтування педагогічних умов формування соціальної компетентності студентів / А. О. Назмієв // Освіта та педагогічна наука. – 2023. — №2 (183). — С. 98-105.

2023-01-01T00:00:00Z Черв’якова, Н. І. http://hdl.handle.net/123456789/10685 2025-01-14T03:02:47Z 2023-01-01T00:00:00Z

Підготовка майбутніх учителів початкових класів до моделювання інноваційного освітнього середовища в процесі вивчення дидактики початкової школи Черв’якова, Н. І. У статті представлено теоретико-методичні засади підготовки майбутніх учителів початкових класів до моделювання інноваційного освітнього середовища. До- ведено актуальність досліджуваної проблеми в контексті сучасних вимог до вчителя початкових класів, зокрема його проєктувальної та прогностичної компетентностей. Визначено змістовий та практичний складники підготовки майбутніх учителів початкових класів до моделювання інноваційного освітнього середовища в процесі вивчення дидактики початкової школи. Розкрито сутнісні аспекти змістового складника означеної підготовки: опанування майбутніми вчителями відповідним понятійно-термінологічним апаратом (середовище, середовищний підхід, освітнє середовище, інновація, інновації в освіті, інноваційне освітнє середовище, модель, моделювання); репрезентація сучасних психолого-педагогічних підходів до моделювання освітнього середовища, принципів моделювання, етапів. Схарактеризовано принцип випереджувальності в контексті реалізації завдань моделювання інноваційного освітнього середовища. Розкрито форми та методи відповідної підготовки – робота з понятійним апаратом (дерево понять, концепт-карта та ін.), SWOT-аналіз, мозковий штурм, міні-проєкти, кейс-метод та ін. Черв’якова Н. І. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до моделювання інноваційного освітнього середовища в процесі вивчення дидактики початкової школи / Н. І. Черв’якова // Освіта та педагогічна наука. – 2023. — №2 (183). — С. 88-97.

2023-01-01T00:00:00Z Ромашко, О. І. http://hdl.handle.net/123456789/10684 2025-01-14T03:02:45Z 2023-01-01T00:00:00Z

Іншомовне середовище навчання для курсантів вищих військових навчальних закладів: особливості формування в умовах інформатизації Ромашко, О. І. У статті представлено особливості формування іншомовного середовища навчання для курсантів вищих військових навчальних закладів в умовах інформатизації. Визначено, що засади формування іншомовного середовища навчання мають стратегічне значення для розвитку особистості курсантів, адже спрямовані на професійну самореалізацію, взаємодію, спілкування та співпрацю. Охарактеризовано різні аспекти організації іншомовного середовища навчання у вищих військових навчальних закладах та процеси сучасної освіти в контексті формування нового змісту освіти, посилення внутрішньодержавної та міжнародної комунікації в освітньо-науковій сфері, урахуванні передового досвіду викладання англійської мови у ВВНЗ, індивідуалізації навчання та інформатизації. На прикладі організації роботи кафедри іноземних мов та військового перекладу Національної академії сухопутних військ імені гетьмана Петра Сагайдачного (м. Львів) визначено організаційні особливості іншомовного середовища навчання та визначено напрями мовної підготовки студентів – іноземна мова за професійним спрямуванням та військово-спеціальна мовна підготовка. Ромашко О. І. Іншомовне середовище навчання для курсантів вищих військових навчальних закладів: особливості формування в умовах інформатизації / О. І. Ромашко // Освіта та педагогічна наука. – 2023. — №2 (183). — С. 80-87.

2023-01-01T00:00:00Z Райко, В. В. Карасьов, Д. Л. http://hdl.handle.net/123456789/10683 2025-01-14T03:02:44Z 2023-01-01T00:00:00Z

Розвиток стресостійкості як важливого складника професійної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників Райко, В. В.; Карасьов, Д. Л. У статті здійснено теоретичний аналіз особливостей розвитку стресостійкос- ті в майбутніх офіцерів-прикордонників як важливого складника їхньої професійної діяльності. Досліджено поняття «стрес» та «стресостійкість» у наукових працях вітчизняних і зарубіжних учених. Розглянуто зв’язок між стресостійкістю й такими особистісними якостями людини, як: емоційна стійкість, емоційний інтелект, інтернальний локус контролю, ділова спрямованість, поведінкова активність. З’ясовано, що важливою умовою ефективності діяльності офіцерів-прикордонників є їхня емоційно-вольова стійкість та психологічна стійкість, що формується на всіх етапах та видах професійної діяльності. У статті наголошено на тому, що через необхідність виконання офіцерами-прикордонниками службових обов’язків у сучасних надважких умовах воєнних дій в Україні вони можуть бути віднесені до групи ризику щодо виникнення стресових станів. У статті розглянуто психологічні ресурси, що сприятимуть розвитку стресостійкості в майбутніх офіцерів-прикордонників та ефективному подоланню ними стресогенних ситуацій. У статті зроблено висновок про те, що для розвитку стресостійкості майбутніх офіцерів-прикордонників необхідним є вдосконалення системи їхньої професійної підготовки та навчання їх оперувати своїми психологічними ресурсами, що дозволить їм ефективно виконувати службові обов’язки та уникати професійної деформації. Райко В. В. Розвиток стресостійкості як важливого складника професійної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників / В. В. Райко, Д. Л. Карасьов // Освіта та педагогічна наука. – 2023. — №2 (183). — С. 71-79.

2023-01-01T00:00:00Z