Смислогенез майбутнього вчителя початкових

Желанова, В. В.

dc.contributor.author	Желанова, В. В.
dc.date.accessioned	2016-02-23T10:49:09Z
dc.date.available	2016-02-23T10:49:09Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.issn	2227-2844
dc.identifier.other	378.011.3-051
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/454
dc.description	Смислогенез майбутнього вчителя початкових класів у технології контекстного навчання / В. В. Желанова // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. - 2015. - № 1 (290). - С. 59 - 67.	uk_UA
dc.description.abstract	У поданій статті розглянуто процес смислогенезу як один із динамічних складників технології контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів. Розкрито сутність зазначеного процесу відповідно до адаптивно-технологічного, імітаційно-технологічного,професійно-технологічного етапів технології контекстного навчання, що збігаються з навчальною діяльністю академічного типу, квазіпрофесійною, навчально-професійною діяльністю. З’ясовано, що смислогенез майбутнього вчителя початкових класів є динамічним процесом поступової трансформації ситуативних смислових структур у стійкі; «смислонасичення» від мінімального до максимального стану на підставі «уточнення й розширення»; ієрархізації смислів; зміни динамічних смислових процесів у послідовності: смислоутворення, смислоусвідомлення, смислобудівництво. Представлено приклади певних методів, смислотехнік, що використовуються у технологии контекстного навчання.	uk_UA
dc.language.iso	other	uk_UA
dc.publisher	ДЗ "Луганський національний університет імені Тараса Шевченка"	uk_UA
dc.subject	професійна підготовка	uk_UA
dc.title	Смислогенез майбутнього вчителя початкових	uk_UA
dc.type	Article	uk_UA